模具制造工艺2627-精品课件 .pptx

2.6 加工余量的确定2.6.1 加工余量2.6.2 加工余量的确定2.6 加工余量的确定2.6.1 加工余量 工序尺寸 在工艺过程中，某工序加工后应达到的尺寸。 加工余量 指加工过程中从加工表面切除的金属层厚度。加工余量可分为工序加工余量和总加工余量(毛坯余量)两种。2.6 加工余量的确定2.6.1 加工余量 相邻两工序的工序尺寸之差称为工序余量。由于加工表面的形状不同，加工余量又可分为单边余量（平面）和双边余量（轴）两种。 b)内表面加工余量a)外表面加工余量图2-10 平面的加工余量 2.6 加工余量的确定2.6.1 加工余量对于外表面，如图2-10a)所示，有Zb=a-b对于内表面，如图2-10b)所示，有Zb=b-a式中Zb——本工序的工序加工余量/mm； a——前工序的工序尺寸/mm； b——本工序(工步)的工序尺寸/mm。2.6 加工余量的确定2.6.1 加工余量a)轴类的加工余量 b)孔类的加工余量图2-11 旋转表面的加工余量 2.6 加工余量的确定2.6.1 加工余量对于轴类，如图2-11a)所示，有2Zb=da-db对于孔类，如图2-11b)所示，有2Zb=db-da式中Zb——本工序的工序加工余量/mm；da——前工序的工序尺寸/mm； db——本工序(工步)的工序尺寸/mm。2.6 加工余量的确定2.6.1 加工余量 毛坯尺寸与零件图设计尺寸之差称为总加工余量(毛坯余量)，其值等于各工序的加工余量量总和。即ZT= 式中ZT——总加工余量/mm； Zi——第i道工序的基本加工余量/mm； n——工序的个数。9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.20214、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right.----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:195、You have to believe in yourself. Thats the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021?2.6 加工余量的确定2.6.1 加工余量 由于工序尺寸都有公差，所以加工余量也必然在某一公差范围内变化。其公差大小等于本道工序尺寸与上道工序尺寸公差之和。 因此，如图2-12所示，工序余量有标称余量(简称余量Zb)、最大余量和最小余量之分。2.6 加工余量的确定2.6.1 加工余量2.6 加工余量的确定2.6.1 加工余量TZ=Zmax-Zmin=Tb-Ta式中 TZ——工序余量公差/mm； Zmax——工序最大余量/mm； Zmin——工序最小余量/mm； Tb——加工面在本道工序的工序尺寸公差/mm