幼小衔接讲座2016.pptxVIP

必须解决课业压力与困难1必须重新认识陌生的环境和设备生活步调与方式的改变3必须建立新的人际关系425父母 、教师对其独立自主有更高的期望与要求幼儿入小学面临的问题五大问题什么是学习？以下观点正确吗？1、从小要孩子快乐地玩，等长大了再学习。2、学习是快乐的，要培养学生的学习兴趣。3、学习就是听课作业。4、成绩不重要，综合素质最重要。5、应试教育与素质教育对立，素质教育就是音体美。6、学习要兴趣而不是责任。玩的心理学原理从出生时建立起来的大脑优势兴奋区，决定了他以后的兴奋取向。玩是天性无需培养，学习是后天习得要培养六年建立起来的思维习惯如何能在第七年（一年级）扭转玩的快乐与学习的痛苦巨大反差如何平衡。学习是快乐？学习兴趣能培养出来？学习是一个过程，不只是结果，学习的过程是艰难和痛苦的，“快乐”是忽悠。快乐的标准没有统一性，你的快乐有可能是别人的痛苦，但学习就是有统一的标准。兴趣的特性学习的特性兴趣短暂性不被情绪控制情绪性转移性枯燥性稳定性持久性无明确目标明确目标新异性学习只是听课和作业吗？学习是大量的阅读和社会实践 树的高度 山的高度阅读与实践是山，底盘多大山就能多高，作业是树永远不能高过山成绩很重要，反映了学生的能力和责任感当你面对生死问题时，成绩已经不重要了当你身体残缺不全时，成绩已经不重要了当病重时刻折磨你时，成绩已经不重要了当你几天吃不上喝不上时，成绩不重要了当你身体健康经济富裕时，成绩对你来说就太重要了，因为只有成绩证明你还是一个人，不是一头“ ”。应试教育与素质教育是统一的素质教育的定义是什么？教育部没有明确的定义。应试能力也是素质能力的一种，如果一个学生面对考试的能力都没有，谈何素质？在我们能预知的将来，考试是选拔人才的主要手段。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出：“在整个教育体制改革过程中，必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”这是素质教育的最初的思想源头。1993年《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要从‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”1994年全国教育工作会议提出：“基础教育必须从‘应试教育’转到素质教育的轨道上来，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。”同年8月，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》第一次正式在中央文件中使用了素质教育的概念。1996年，八届全国人大四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》也明确提出，要“改革人才培养模式，由‘应试教育’向全面素质教育转变”。1999年，国务院批转教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出了“跨世纪素质教育工程”，要求素质教育从典型示范为主转向整体推进和制度创新为主，即主要通过课程教材革新、评价制度改革和师资队伍建设，全面贯彻教育方针，办好高质量的教育，提高国民素质和民族创新能力1999年，中共中央、国务院作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，并召开全国教育工作会议，发出了全面推进素质教育的动员令，素质教育开始进入全面推进的新阶段。学习是责任而不是兴趣教育界最大的谎言就是“兴趣是最好的老师”，“培养学生的学习兴趣最重要”。责任教育是一个人一生中最重要的教育。责任责任责任对社会对家庭对自己价值观的建立，责任与兴趣学前学中学后学习过程中的情绪体验爱学好奇兴奋愉悦厌学恐惧无助沮丧态度习惯能力幼小衔接到底衔接什么？饱满的自信积极向上的态度认真做事的态度善始善终的精神态度衔接不怕困难的态度积极向上的态度一、欲望水平比较低，老师用表扬很难推动孩子的行为 。二、学习动机的培养。三、兴趣与动机的关系。价值观的建立，责任与兴趣欲认真做事的态度认真是什么： （1）动机 （2）价值观 （3）注意力善始善终的精神 一个孩子练一段时间钢琴，不想练了，要求再去学绘画，然后再去足球。 家长就会给孩子一个心理暗示：“我做什么事都可以半途而废”剩者为王剩者为王教育的功能：培养社会人选拔人才淘汰阶段三年级六年级初二高中高考爬山面对困难的处理方式 在儿童遇到困难时，你的教育时机出现了。 对文科方面的内容要“不耻下问” 对数理方面的内容要“以问为耻”饱满的自信 你不能改变容貌，但你可以展现笑容。 你不能控制别人，但你可以掌控自己。 你不能预知明天，但你可以利用今天。 你不能样样顺利，但你可以事事尽心。生活习惯学习习惯习惯衔接人际交往学习姿势规则意识语言表达区分玩与学听课习惯写作业习惯任务意识时间观念独立自理学习习惯家长的培养误区重学习结果（成绩），轻学习过程（习惯）坏事是孩子最佳成长时机；期望进步齐头并进； （找出较容易提升的1