卖火柴的小姑娘交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计.pdf

《交互式电子白板 教学应用 》 交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板 年级、学科 学科 语文 , 授课 六 课目名称 卖火柴的小女孩 课时安排 2 六年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲 都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具 有自主、合作、 探究学习的能力。 因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主 教学对象分析 探究的方法学 习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓 展强化，从中对童话有初步的了解和鉴赏；体会小女孩命运的悲惨，激 发 学生的同情心，以及对黑暗的社会制度的不满。 《卖火柴的小女孩》是安徒生童话里的一本经典巨作。 《卖火柴的小女 孩》发表于 1846 年。它讲诉的是一个家境贫寒的小女孩赤着脚在大年 夜里出来卖火柴，火柴的温暖给她许多美好的幻象：温暖的火炉、喷香 教学内容分析 的烤鸭、美丽的圣诞树和和蔼可亲的奶奶，使她感到很幸福，但最后还 是因为太冷而冻死在街头的故事。反映了当时社会人的冷漠无情，作者 安徒生把小女孩儿现实生活和 美好幻象对照着写，更衬托出了小女孩 的可怜和悲惨。 教学目标分析 认知目标： 大胆吸收借鉴更先进的文化元素，生活元素，丰富语文课的内涵，让学 生吸取更多、更人性化的知识。在人情冷漠，贫富悬殊社会现实的资本 主义国家里，引导学生学好本课，让学生感受穷苦人民的生活，增强学 生的同情心，对学生珍惜现在的生活环境有着重要的意义。 技能目标： A 、体会作者在写童话故事时运用合情合理的想象，获得作者基 于 现实合理想象的表达方法。 B 、学习作者抓住人在神志不清或精神 不正常的情况下出现的幻觉进行合理的想象，体会语言的特点。 情感目标： 感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切 同情，能从中懂得 珍惜现在的幸福生活。 教学重、难点 教学重点： （1）整体感知课文内容，品味揣摩语言。 （2 ）学习本文抓住人物特 征刻画人物和展开合理想象的方法。 （3 ）品味朴实简洁的语言。 教学难点： 体味课文最后三个自然段中两句含义深刻的话。 解决措施： 这篇课文比较感人，所表达的情感是作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切 同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。根据新的课程理念，结合本 班的学生实际，本着“以教为主导、以学为主体，以练为主线”的原 则，在教学中我主要采用了“导读和合作探究”的教学方法。引导学 生通过读，自己去感悟，赏析、用“慧眼去发现，用慧心去感悟”以 达到深刻的体