北师大版二年级上册数学《快乐的动物》.docxVIP

《快乐的动物》 教材分析 “倍”是生活中常用的概念，教科书没有给它下定义，而是通过具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。对“倍”的理解实际上是对除法意义的拓展，就像“比多少”是对减法意义的拓展一样。理解了“倍”的意义，就能理解除法不仅可以表示一个数量的平均分的问题，也可以表示两个数量之间的数量关系。 教科书提出3个问题，引导学生理解“倍”的意义，学会通过图形直观或除法算式表示两个数量之间的倍数关系。 教学目标 【知识与能力目标】 在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。 【过程与方法目标】 会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。 【情感态度价值观目标】 培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。 教学重难点 【教学重点】 初步体会“倍”的含义。 【教学难点】 感受“倍”的含义。 课前准备 相应课件；教具。 教学过程 （一）创设情境、探究新知。 　　1.师：秋天到了，一阵雷雨过后，天更蓝了，水更清了，小动物们都出来玩了。这些快乐的小动物们邀请咱们一起去玩。想去吗？ 　　生：想。 　　师：好，咱们一起出发。（出示课件。） 　　板书课题：快乐的动物。 　　2.师：瞧，它们多快乐多高兴呀！仔细看图，谁来说一说都有哪些小动物？ 　　生：图上有鸭子、猴子、松鼠、小鸟、孔雀、小鸡。 　　师：数一数，你知道每种动物分别有多少只吗？ 　　（学生一边汇报，教师一边在动物图片旁边添上数字。） 　　生：有6只鸭子，3只猴子，2只松鼠，12只小鸟，1只孔雀，8只小鸡。 　　3.师：小动物们也很爱学习，它们根据自己的数量制成了表格，咱们一起去帮它们完成好吗？ 　　生：好！ 　　师：请你拿出老师发给你的纸条。（教材46页“做一做”的部分。） 　　(1)咱们先来帮助小猴子和小鸭子吧，每种动物有几只，你就画几个圆来表示，注意上下对齐。谁愿意上黑板来试一试？（学生动手画。） 　　师：（画完后）谁来说一说你是怎么画的？ 　　生：我给小猴子画了3个圆，给小鸭子画了6个圆。 　　师：猴子有3只，是几个3？ 　　生：1个3。 　　师：动手圈一圈，看鸭子里面有几个3？ 　　生：有2个3。 　　师：鸭子有6只，6里面有几个3？ 　　生：6里面有2个3。 　　师：(小结)猴子有3只，是1个3，鸭子有6只，6里面有2个3，我们就说鸭子的只数是猴子的2倍。 　　板书：鸭子数是猴子的2倍。 　　师：你能试着列出算式吗？ 　　生：6÷3＝2。 　　板书：6÷3＝2。 　　师：能说一说你是怎么想的吗？ 　　生：因为6里面有2个3，所以6÷3＝2。 　(2)师：下面请同学们动手帮小松鼠和小鸡来完成表格。 　　（学生动手在纸条上画。） 　　师：（画完后）说一说你是怎么画的？ 　　生：我给小松鼠画了2个圆，给小鸡画了8个圆。 　　师：松鼠有2只，有几个2？ 　　生：1个2。 　　师：小鸡有8只，有几个2？ 　　生：有4个2。 　　师：你发现了什么？ 　　生：小鸡是松鼠的4倍。 　　师：谁还想再说一说？ 　　生：8里面有4个2，所以小鸡的只数是松鼠的4倍。 　　师：(小结)松鼠有2只，有1个2，小鸡有8只，有4个2，8里面有4个2，我们就说小鸡的只数是松鼠的4倍。 　　板书：小鸡的只数是松鼠的4倍。 　　师：谁能试着列出算式？ 　　生：8÷2＝4。 　　板书：8÷2＝4。 　　师：说说你是怎么想的？ 　　生：8里面有4个2，所以8÷2＝4。 　　师：(小结)通过刚才的学习，我们认识了“倍”，知道了求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 　　板书：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。（齐读两遍） 　　4.师：今天快乐的小动物们还有一些问题想考考大家，一起试试看，比一比谁最聪明。 　　(出示小黑板。) 　　(1)鸭子数是松鼠的□倍。□÷□＝□ 　　师：谁来填？ 　　师：（学生填完后）说说你是怎么想的？[ 　　生：6里面有3个2，所以6÷2＝3，鸭子数是松鼠的3倍。 　　(2)猴子数是孔雀的□倍。□÷□＝□ 　　生：猴子有3只，孔雀有1只，3里面有3个1，所以猴子数是孔雀的3倍，3÷1＝3。 　　(3)你还能提出哪些用除法解决的问题吗？ 　　师：请把你的想法与小组里的同伴交流一下。（交流后）谁来汇报，说一说你的问题。 　　生：小鸟的只数是猴子的几倍? 　　师：谁能帮他列式？ 　　生：12÷3＝4。 　　师：谁还有问题？ 　　生：小鸟的只数是鸭子的几倍？ 　　师：谁来列算式? 　　生：12÷6＝2。 　　生：松鼠的只数是孔雀的几倍？ 　　师：谁来列算式? 　　生：2÷1＝2。 （二）独立练习，巩固新知 　　1.师：动物王国里还有一些可爱的小动物。（出示练一练第1题。） 　　(1)师