四年级上册语文《观潮 》第2课时.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 1　观潮 第课时 1.学习潮来时和潮来后的景象,进一步感受江潮的奇特、壮观。 2.品味文中优美的词句,积累语言。 3.分析本文的写作手法,提升写作能力。 4.使学生在钱塘江大潮的震撼中陶冶身心,从而激发对钱塘潮乃至祖国大好河山的无比热爱之情,同时产生对大自然的探索之心。 　【重点】 1.引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观,体会潮来之时的壮观景象,想象画面。 2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 　【难点】 1.想象课文描绘的大潮情景。 2.了解江潮的成因。 　上节课我们了解了课文的结构以及课文的大意,这节课我们要通过读课文来感受江潮的壮观与神奇。 一、分段感悟,体会情感 1.钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢? 　 用“”画出潮来时描写江面景象的句子,用波浪线画出描写观潮时人们心情的句子。并用一个词语概括江面的特点和人们的心情。(平静、急切。)? 2.请同学们自由朗读课文第二、三、四自然段,说说读后有什么感受。 PPT出示: “听到的”四句话 (1)午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。(这是一个比喻句,把潮水来时的声音比作闷雷。) (2)过了一会儿,响声越来越大。(说明潮水越来越近。) (3)人们的反应:人声鼎沸、沸腾起来。(反衬出潮来时的壮观景象。) (4)那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤 动起来。(夸张。把潮水的声音与山崩地裂时发出的声音相比较,说明声音之响,气势之大,好像大地都被震得颤动起来,说明潮水给人们的一种冲击力。) PPT出示: “看到的”四句话 (1)只见东边水天相接的地方出现了一条白线。(理解“水天相接的地方出现”的“白线”指的就是潮水。) (2)那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。(写出“白线”的变化,“横贯”一词比上文的“横卧”更有气势。) [设计意图]引导学生进一步体会作者以不同感官的感受来衬托江潮的侧面描写的手法。 PPT出示: (3)再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。(比喻,把“白浪”比作“水墙”形容浪潮之高,范围之广。) (4)浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。(比喻,给浪潮以特写镜头,比作白色战马,这就是文章开头所写到的“天下奇观”。) [设计意图]本节从声音和气势两方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮,文字极富感染力,是全文的重点。让学生自己找出重点,能使其更有兴趣地投入到学习中来。 二、相互交流,自我感悟 　请同学有条理地说潮声、潮形,找出文中表现时间空间转换的词语。 [设计意图]本环节的学习以学生感悟为主,教师加以点拨,引导学生想象情境,理解词语,感受作者有顺序、抓特点的表达方法。 三、再读课文,激发情感 　 轻声读最后一自然段。思考:潮头过后江面的景象是什么样的?你又能体会出什么?(潮头依然汹涌,余威犹在。) 　 激发情感:这样的天下奇观让你激动吗?进一步激发情感:那就请你带着这份激动,向世界宣布,钱塘江大潮确实是——天下奇观! [设计意图]通过前文的学习,学生已经对钱塘江潮有了相当的喜爱和了解,此处要引导学生将这种单纯的喜爱之情升华为爱国热情。 1.作者在写法上最突出的特点是什么?(按时间顺序来写,同时又抓住了大潮来时的声巨大、浪罕见、人惊喜的变化特点。) 2.回扣题目,强化写法。 　 现在你再来体会题目“观潮”中的“观”只是看的意思吗?(不仅仅要仔细看,还要认真地听,用心想,多种感官一同活动起来,才能是真正的观。) 作业1 完成教材第4页课后作业的第1、2题。 作业2 一、读拼音,写词语。 太阳升起来了,被(　　　　　)méng méng薄雾 二、把下列句中用得不妥的词改过来。 1.远处,几座小山在云雾中隐隐约约。 2.午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动,顿时人声沸腾。 3.过了好久,钱塘江才重复了平静。 三、句子小魔术(按要求写句子)。 1.钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。(改成“把”字句) 2.江面在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。(缩句) 3.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。(用上加点词仿写句子) 四、阅读欢乐岛。 黄河梦(节选) 　下午三时十分,龙羊峡电站水库弧形闸门徐徐升起,养精蓄锐了四个月的黄河巨龙出库了。重振雄威的黄河水,奔腾咆哮了五十多个小时,终于进入刘家峡水库。 　“黄河之水天上来。”我毕恭毕敬地望着黄河之水从积石关喷泻而出。沿崎岖谷河道呼啸直下的浑浊水头,掀起三四米高的浪头,席卷着大量泥沙和许多一米多厚的巨大冰块,在石崖陡壁上冲撞,发出震耳欲聋的雷鸣般的吼声。 　血浆般的流水,黄金液般的流