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22《月球之谜》
教学目标:
1.认识“悬、遐、奥”等8个生字,会写“幕、临、悬”等14个字,掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
2.朗读课文,理解课文内容,初步认识月球及其未解之谜,培养对科学的热爱和探索奥秘的兴趣。
3、运用想象、资料交流等方法,加深对月球魅力的感受。
4、积累一些与月亮有关的词句。
教学重点:了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点:运用想象、资料交流、等手段,引导学生感受月球的魅力和神秘,同时引导学生发现问题、提出问题。
课前准备:
1.教师准备月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片。
2.学生课前收集并整理、阅读有关月球奥秘的图文资料。
3.学生收集的描写月亮的古诗词名句等。
教学过程:
激趣导入:
背诵与月亮有关的古诗词。
海上生明月,天涯共此时。
明月出天山,苍茫去海间。
我歌月徘徊,我舞影零乱。
秋空明月悬,光彩露沾湿。
每次看到皓月当空之时,我都会产生无限遐想,今天老师带同学们一起去探索月球之谜。
学习字词,初步感知课文
(一)学习课文生字,掌握重要词语
1. 自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可以向字典求助。
2. 课件出示带生字的词语,学生在小组内认读。
3. 鼓励质疑,引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释,不能解释的,指导学生边学课文边理解。
(二)通读全文之后思考:
1.课文讲述了哪些已解的和未解的月球之谜?
生汇报
细读课文,发挥想象,培养兴趣
就你最感兴趣的一个不解之谜,结合课余搜集的资料,在空白处写一写自己的猜想。
学生写:我最感兴趣的谜是( ),我的猜想是( )。
(二)组内交流: 师:刚才同学们都颇有兴趣的研究了自己最感兴趣的月球之谜,接下来请你和组内同学交流交流你划出的月球之谜,把你感兴趣的谜先读给同学听,再说说你的猜想。 (三)全班交流: 师:同学们说得真起劲儿,想不想让全班同学都知道你的猜想?(想)现在就给你机会,谁来说说你在课文中发现了哪些月球之谜?(指名答) A、师:谁能按顺序说出文中直接描述的未解之谜?[ 指生答](CAI相机点 击出示:月球是从哪来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?月球上的尘土也有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长的不一样?月球的年龄比地球大吗?月球的火山活动比地球早?) B、师:作者在课文中提出了对月球的疑问,那你有没有什么不同的问题呢? (鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如:月球上为什么会有那些奇异的景色?月球上的环型山是怎样形成的?月球上真的没有生命吗?宇航员在月球上怎么行走?)
? 四、总结升华 ??? 1、通过刚刚的学习与同学们大胆的想象,相信大家对月球一定有了新的认识,新的感受。??? 2月球的疑惑可真多,面对这些疑惑,我们该怎么办? ??? 3、我们国家也从来没有停止过对月球的探索。讲述:嫦娥登月。 ?????? 四、发散思维,拓展练习 ??? 亲近月球 ??? 1、快乐阅读:阅读有关月球的书 籍。如《美丽月球》、《月球探险》等。 ??? 2、趣味搜集:搜集有关月球的知识,举办《月球之谜》新闻发布会。 ??? 3、尽情畅想: 20年过去了,我当上了宇航员。这一次我终于登上月球了……
板书设计:
皓月当空当空的美好景象(第一自然段)→人类第一次登上月球后看到的月面(2自然段)→与月球有关的未解之谜(3-6自然段)→人类将继续探索(7自然段)
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