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《数学广角—数与形》听课体会一、引导学生数形结合相互印证
形的问题中包含着数的规律， 数的问题也可以用形来帮助解决， 教学时，让学生通过解决问题体会到数与形的完美结合， 通过数与形的对应关系，相互印证结果，发现“和”都是“平方数”，再通过图形的 规律理解“平方数” （即正方形数）的含义，并让学生大胆说出自己发现的其他规律，从不同角度寻找规律，例如从第一个图到第三个图， 每次增加多少个小正方形，用加法怎样列式，加数都是连续奇数，这 些奇数在图中什么地方，从而对规律形式更直观的认识
一、 把数学直观化，帮助学生形成概念。
数与形的关系非常密切，在教学过程中，我注重运用了教学图形，巧 妙地
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