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滑县基础教育教学研究项目
开 题 报 告
课 题 编 号 [2017]HL0221021
课 题 名 称 小学语文作文教学研究
学 科 分 类 语文
主 持 人 马 令 娜
所 在 单 位 滑县老店镇东杏头小学
填 表 日 期 2017 年 11 月 16 日
滑 县 教 育 体 育 局 制
.
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开题活动提示:
开题应在立项申报书的基础上,进一步研讨课题研究的可行性,重在清思、
聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实
施,并尽可能向社会开放。
一、开题活动简况:开题时间、地点、主持人、评议专家(课题组外专家,专家
应不少于 2 人)、参与人员等。
开题时间: 2017 年 11 月 16 日
开题地点:滑县老店镇东杏头小学
主持人:马令娜
评议专家: 老店镇中小学教科研负责人中心校副校长郭银平、 老店镇一中教
科研负责人业务校长郭好勋。
参与人员:课题组负责人马令娜及课题组成员马红敏、张修峰、吕小平、
李慧敏、齐素君。
.
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二、开题报告要点:题目;问题的提出,研究的意义;核心概念界定;国内外相
关研究文献综述;研究目标,研究内容,研究的重点、难点,研究的创新点;研
究方法;组织分工;研究进度安排与阶段性成果;经费分配和保障措施;主要参
考文献等。要求具体明确,可操作,限 5000 字以内。 (可加页)
一、题目: 《小学语文作文教学研究》 ([2017]HL0221021 )
二、问题的提出,研究的价值(理论意义和实践意义)
(一)问题的提出
在当前素质教育的研讨下,新课标明确指出: “学生作文要从内容入手。”“应
引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。 ”小学生作文就是练习把自己看到
的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言表达出来。但是,长期
以来,在小学作文课堂教学结构上,形成了“教师命题、指导──学生独立写作
──教师自己改评”的传统训练模式,这种训练模式常常造成这样的后果:学生
不会下笔,无话可说。
可见,这种传统的该课题针对以上问题进行研究,创设情境,以增强学生写作
的兴趣 ,鼓励学生放胆表达,让学生思想自由驰骋 .充分体现学生的主体性。 (二)
研究的价值(理论意义和实践意义)
(二)理论意义:
(1)注重创设情境,以增强学生写作的兴趣。
传统的作文训练不注重情境的创设 , 因而写作训练过于呆板、 无趣味性 ,不能
吸引学生 ,学生也就不会乐意去写 . 。这是因为小学生受年龄特点及认识水平的制
约,他们的写作往往需要教师提供一定的情境,需要老师的指导帮助等外部条件
促使他们写出更好的作文,以增强学生写作的兴趣。
创设情境的方法很多,可以利用游戏来创设情境;可以利用生动的表演创
设情境;还可以利用大自然的景物创设情境等等,不管采用哪种方法,教师都有
应以能够最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。学生有了自己的亲身感
受,当然有话可说,有感可发,有情可抒,再也不会感到作文是一种痛苦的事。
(2)注重鼓励学生放胆表达,让学生思想自由驰骋。
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