部编版小学语文二级下册古诗二首咏柳省级优质课教学设计8.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 古诗《咏柳》教学设计教学目标：1，学会这首诗中的生字；正确读出“碧玉，妆成，裁出，剪刀”2，朗读古诗，背诵古诗；4 个词语；3，说出诗句的意思，通过想象体会诗人喜爱春天，喜爱大自然的思想感教学重点 :重点：懂得诗句的意思，品尝诗歌的意境，想象古诗描画 古诗《咏柳》教学设计 教学目标： 1，学会这首诗中的生字；正确读出“碧玉，妆成，裁出，剪刀” 2，朗读古诗，背诵古诗； 4 个词语； 3，说出诗句的意思，通过想象体会诗人喜爱春天，喜爱大自然的思想感 教学重点 : 重点：懂得诗句的意思，品尝诗歌的意境，想象古诗描画的美丽景色； 难点：体会诗歌包蕴的思想感情； 教学过程： 虽然春天静静地走了，但春天的美景总让我们挥之不去，请看春景图，看了这美丽的春色，你 能用一个词语来形容春天吗？你最喜爱春天的是什么？ 一，揭示课题 今日我们学习一首关于春天的古诗 , （板书诗题）这首诗是唐代诗人贺知章写的； 2 ，说明题目，简介作者； （ 1）学习“咏” （读准字音：指名读，齐读；识记字形） （ 2）懂得“咏” “ 咏”字是口字旁， “咏”就是唱歌，赞扬的意思， “咏柳”就是赞扬柳树； 二，朗读全诗，初知大意； 诗人是怎样赞扬柳树的呢？让我们在诗中查找吧！ 1 ，读准字音，读通句子 （ 1）自由读诗，留意把字音读准，把诗句读通顺； （ 2）指名分行读； （ 3）学习“绦” ：正音，识记字形，懂得“绦”的意思； 你是怎么知道的？（看注释）看注释是读懂古诗最好的方法；读“绿丝绦” ，懂得“绿丝绦” ； 2 ，读古诗； 听了你们读，老师也想读； 听出了老师与你们读的有什么不同吗？ 读得有高有低叫韵律，读得有快有慢叫节奏； 三，懂得诗意，品读诗句 读诗，不仅要读出节奏，读出味道来，更要读出感觉来；你读完《咏柳》 这首诗，假如请你用 一个词语来形容柳树，你想到的是哪个词语？ 1 ，学习一，二句 （ 1）懂得一，二句意思 同学们读得很仔细，说说你从这两句诗中的哪个词读出了柳树的美？ 第 1 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 （我从“碧玉”这个词读出柳树很美；“碧玉”就是绿色的玉）哦，柳树是那样的绿，就像是被碧玉打扮成的一样；齐读第一句，仍读懂哪个词？（从“绿丝绦”这个词，知道柳条像绿丝带一样美丽；）当千万条柳条垂下来就像绿色的丝带一样优美；齐读其次句；下面请同学们用自己的话说说诗句的意思；（ 2）指名读第一，二句；把柳树的美读出来；个别读，齐读；2 ，学习三，四句（ 1）多美的柳树啊！ 诗人不禁发出这样的感叹：出示第三， （我从“碧玉”这个词读出柳树很美； “碧玉”就是绿色的玉） 哦，柳树是那样的绿，就像是被碧玉打扮成的一样；齐读第一句，仍读懂 哪个词？（从 “绿丝绦”这个词，知道柳条像绿丝带一样美丽； ）当千万条柳条垂下来就像绿色的丝带一样优美； 齐读其次句； 下面请同学们用自己的话说说诗句的意思； （ 2）指名读第一，二句；把柳树的美读出来；个别读，齐读； 2 ，学习三，四句 （ 1）多美的柳树啊！ 诗人不禁发出这样的感叹： 出示第三， 四句，谁来读？ 你读懂了哪句？ （我读懂了“二月春风似剪刀”就是说二月春风像一把剪刀； ） 它剪出了什么？（对，裁剪出细细的柳叶； ） （ 2）品尝“裁” 出示图，问这是怎样的柳叶啊？你能用一个词说说？（精致，可爱，嫩绿） 这精致，可爱的柳叶是春风裁出来的； “裁”是什么意思？诗人为什么用“裁”呢？ 春风像一位精湛的裁剪师裁出了这样美的柳叶， 这是怎样的裁啊！ （奇妙） 一个剪字怎能代替﹗ （ 3）明白修辞方法 再读诗，看看有什么发觉？（上一句是问，下面是回答； ） 哪一句是问？（不知细叶谁裁出）谁来问问？个别读，齐读； 哪一句是回答呢？ （二月春风似剪刀） 这仅仅是回答吗？更是赞扬春风的奇妙啊！ ；在这句中有 个“似”，这“似”就是像的意思；这个句子是个比如句，把春风比作剪刀；这样一比，写的句子就 更美了；好，我们一起来读读； 3 ，师生合作读诗 老师描述，同学们读相关的诗句，可不要读错哟； 谁能说说整首诗的意思呢？对着图用自己的话说一说；说好了吗？带着你的懂得，我们再来读一读； 四，小结； 这些美景都是春风裁剪出来的，诗人只是在赞扬春风吗？仍是在赞扬春天，大自然呢？（板书： 春风 ------ 春天——大自然） 是啊！春风一吹，给我们带来多姿多彩的春天，大自然显现朝气蓬勃的景象； 五，朗诵古诗，背诵古诗； 大自然是多么吸引人啊！大家读得这么好，能背出来吗？我们一起来试试； 总结： 是啊，春天是朝气蓬勃的；春天是多姿多彩的；大自然的美景真令我们沉醉，大自然真奇妙啊！让我 们再一次吟诵《咏柳》 ，齐背古诗； 六，小练笔； 在诗人贺知章的眼中，春天最美的是柳树；