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长大以后做什么教学目标:1. 引导同学用一般话进行口语表达么想做这个工作;, 完整简要地说出自己的抱负,愿望 : 我长大了想做什么工作, 为什2. 引导同学简要地与同学说说自己的愿望;3. 让同学在口语交际时做到认真,努力地听, 有礼貌,有爱好,有自信心地说;教学重点1. 乐于与别人沟通
长大以后做什么
教学目标:
1. 引导同学用一般话进行口语表达
么想做这个工作;
, 完整简要地说出自己的抱负,
愿望 : 我长大了想做什么工作
, 为什
2. 引导同学简要地与同学说说自己的愿望;
3. 让同学在口语交际时做到认真,努力地听
, 有礼貌,有爱好,有自信心地说;
教学重点
1. 乐于与别人沟通“长大以后做什么”这个话题
明白;
, 做到态度大方 , 有礼貌 , 并能把为什么做这个工作说
2. 能向别人说清晰为什么自己长大了想做这个工作;
教学难点:
1,能向别人说清晰为什么自己长大了想做这个工作;
2,口语交际时做到认真,努力地听
, 有礼貌,有爱好,有自信心地说;
教学课时
一课时;
一
情境导入
1. 介绍职业
师 : 同学们,黄老师在来之前采访了两个人,想不想看一看;下面请同学们你仍明白哪些职业,
比如父母, 亲人, 或者你见到的; 老师也搜集了几张从事不同职业的图片;
谁能说说他们所说的职业;
虽然人们所从事的职业不同,但他们都在为祖国做奉献,都是对社会有用的人,值得我们敬重;
3.
同学们 , 现在你们多大了
.想一想十年,十几年或者二十年以后,你们在做什么
.这节课 , 我们就来
说说 : 长大以后做什么 ( 板书题目 )
二
感知话题
1,听一听
长大了想做什么
, 这就是你的抱负; ( 板书 : 抱负 ) 一个人有了抱负才会有努力的方向
, 前进的目标;
现在请大家听听这两位小伴侣他们长大想想做社么
., 一边听一边想 , 他们是怎么说的;
2 组织评议 : 听完以后你觉得他们说得怎么样
.
( 点拨 ) 他们都是先说自己长大想做什么
, 再说明理由;用上了这样的句式
: 我长大了想做
( 当 )
因
为,
三,口语交际
过度: 你们听得很认真
, 知道他们讲得好在哪里;
老师信任你们 , 经过认真摸索肯定会比他们说得仍要
好.
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1,说一说2,小组内沟通自己长大以后想做什么课件出示要求:1,先想一想长大以后做什么,为什么;然后在小组内沟通;2,听的同学要认真倾听他人的表达;3,不明白的可以提问,相互争论自己的职业给人们生活带来什么帮忙;4,沟通好后每组举荐一名接受采访;2,谈一谈现在 , 老师来扮演记者, 谁情愿先来接受记者的采访
1,说一说
2,小组内沟通自己长大以后想做什么
课件出示要求:
1,先想一想长大以后做什么,为什么;然后在小组内沟通;
2,听的同学要认真倾听他人的表达;
3,不明白的可以提问,相互争论自己的职业给人们生活带来什么帮忙;
4,沟通好后每组举荐一名接受采访;
2,谈一谈
现在 , 老师来扮演记者
, 谁情愿先来接受记者的采访
.把你长大了想做什么共享给广大的观众伴侣们;
师: 你好 . 欢迎你做客抱负直播间
. 请坐; ( 握手 )
生: 记者 , 你好 .
师: 请你向观众伴侣先自我介绍一下
, 好吗 .
师: 很兴奋熟悉你 ,XXX;请问你长大了想做什么
.生 :
师 : 噢 , 想
, 请问你是怎么想的
.为什么会
有这样想法呢 .生 :
师: 感谢你接受我的采访
, 期望你能实现自己的抱负;再见
.( 握手 )
2. 刚才我们两个的表现怎么样
.谁来点评一下;
( 把掌声送给他 )
3. 有没有谁想当小记者的 .请想当小记者的同学上台戴上小记者证
, 采访同学;
4. 师 : 现场采访到此终止
, 谁是正确小记者
.谁是最优秀的嘉宾
.为什么 .
四,写一写
1. 刚才我们每个人都说了自己
: 我长大以后想做和理由,现在让我们把刚才说的写下来,做个见证;
谁情愿把自己写的展现给大家;
五,总结
这节课 , 同学们谈了自己长大以后想做什么,说说是不行的
, 有了抱负仍要去努力
, 去奋斗 , 才能把
美好的抱负变成现实;老师期望同学们用聪明和汗水为抱负插上翅膀,放飞,都能实现自己的抱负
,
做一个对社会有用的人;
真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合;
——
欧文
土地是以它的肥沃和收成而被估价的;
才能也是土地, 不过它生产的不是粮
食,而是真理;假如只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地
或盐池,那上面连小草也长不出来的;
——
别林斯基
我需要三件东西:爱情友情和图书;然而这三者之间何其相通!酷热的爱情
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