2018年度小学语文s版四年级下册爷爷的芦笛-教学设计.pdf

爷爷的芦笛 教学目标 ： 1.结合课文内容和自己的生活实际，理解“海 的孩子，不沾点海 水就长不结实”这句话的含义。 2.能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。 3.有感情地朗读课文。 4.会认6个生字。 教学重难点 重点：读懂课文内容，结合自己的亲身经历理解重点句子的含义。 难点：结合课文内容和自己的生活实际，理解“海 的孩子，不沾 点海水就长不结实”这句话的含义。 教学准备 ： 1.让学生查阅资料，了解什么是潮汛。 2.搜集表现大海的波浪滔天的图片或音像资料，教师制作多媒体课 件。 教学安排 ：2课时 教学过程： 第一课时 一、情景演示，揭示课题 1.播放表现大海波浪滔天的图片或音像资料。 2.让学生说说看过后的感受。 3.今天，我们学习一篇课文，讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海 狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的事。这是 为什么呢？ 4.板书课题 ：爷爷的芦笛 二、初读课文，学习生字和新词 1.自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。 2.以小组的形式，学生交流生字和新词。 3.检测生字和新词。 （1）出示识字卡片，学生认读生字。 （“闸”是翘舌音，“嗦”是平舌音，在“哆嗦”一词中读轻声。“翱、颠、 簸”3个字字形教复杂，要提醒学生仔细观察，自己想办法识记。） （2）出示词语卡片，学生认读并理解词语。 翱翔：在空中回旋地飞。 葱茏 ：（草木）青翠茂盛。 馨： 和而馨香。 潮汛：一年中 定期的大潮。 摇撼：摇动 （树木、建筑等）。 颠簸：上下摇晃。 蜷缩 ：蜷曲而收缩。 哆嗦 ：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。 蒙胧 ：快要睡或刚醒时，两眼半开半 闭看东西模糊的样子。 恐惧 ：惧怕。 婉转悠扬 ：鸣声悠扬动听。 三、再读课文，了解课文主要内容。 1.读课文，要求学生读得正确、流利。 [注意让学生倾听，读后要有评价。] 2.概括课文的主要内容。 3.让学生提出不懂的问题？ [学生的问题可能很多，简单的问题让他们自己解决，复杂的问题，与 课文内容密切相关的，放在理解课文的过程中解决。] 四、研读课文的第一自然段。 1.让学生读第一自然段，边读边想，在强强的眼里，爷爷的小闸屋是 个怎样的好玩的地方？ 2.用投影出示句子： 碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜 晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪 。更有趣的是， 海边长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两 卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股 浓浓的海水味…… 3.理解并交流。 （1）这段话都写了哪些景色？（海水、海鸟、星星、芦苇、芦笛） （2）出示投影，演示海水、海鸟，星空、芦苇。 （3）爷爷的芦笛是怎么做的？你感受到爷爷是怎样的人？你仿佛听到 了什么？ （4）想一想，这段话的最后，为什么用省略号？ （5）让学生读出喜爱的情感。 五、置留作业。 1.有感情地朗读课文。 2.爷爷的芦笛吹出的是什么？ 第二课时 一、导入 1.同学们，这节课我们继续学习 《爷爷的芦笛》。 2.通过上节课学习，我们已知道，强强非常喜欢爷爷的小闸屋，谁 能把这段读一读？ 二、自主学习，交流体会 （一）引导自学 强强盼星星，盼月亮，总算盼来了那一天。又是一个苇叶葱茏的五 月，强强来到了期盼已久的海边，他亲眼见到了大海，亲耳听到了爷 爷的笛声。那么他看到的大海是什么样的？是在什么情况下听到了笛 声？这笛声给他带来了什么？自由读课文，边读边画出让你感动的语 句，然后把读出的感受相互交流一下。 （二）汇报交流 [在学生自学的基础上，教师引导学生交流。先让学生找出两次看到大 海的情景，体会强强的感受，然后体会笛声给他带来的心理变化。强 调在对话中生成问题，解决问题，抓住重要语句理解和体会。] ●理解和体会，强强第一次看到大海的情景和心理。 投影出示句段： 五月间的海水变得柔和温润。海面上平静得出奇，海风带着初夏 的温馨，拂过强强柔嫩的脸颊。 “爷爷，爷爷，我们做芦笛去！” “好的，我们这就去。” 强