《画出美丽的校园》教学设计.docxVIP

做个“小画家”一一《画出美丽的校园》教案设计 课题 做个“小圆家”一一《圆出美丽的校园》教案设计 课型 实践课 课时 1课时(40分钟) 上课地点 多媒体计算机教室 授课教师 学情分析 通过上学期一学期的信息技术的学习，学生对信息技术有了大致的了解， 会使用 鼠标，能进行简单的键盘操作，知道文件夹的概念，会“我的电脑”窗口进行操作， 对文件的存放方式有一定了解。 学生喜欢开放式的授课环境，大多数学生比较好动，喜欢参与到课堂中。因此， 在课堂将学生作为主体，以小组互助学习的形式更能得到学生的欢迎。 教学目标 知识与技能 学会构思和分析绘图作品； 掌握和巩固圆图程序中工具的使用方法； 了解电脑画画的好处。 学习要求：掌握、运用 过程与力法 通过构思与作品分析，掌握构思和分析绘图作品的方法，培养设计能力和分析问题能力； 通过展示父流、讨论，了解电脑圆圆的好处，培养知识的灵活运用能力。 学习要求：亲历、感受、运用 3 .情感态度价值观 通过展示交流，培养孩子的语言表达能力； 通过绘制美丽的校园，培养孩子们的构图能力和色彩搭配审美能力； 通过小组合作学习，学会与他人协作，养成良好的协作习惯； 通过绘制美丽的校园，让孩子们树立热爱校园，保护环境的意识。 学习要求：亲历、体验 教学重点 掌提圆图作品的构思方法 掌提圆图程序中工具的使用 学会用一段话描述自己的作品 教学难点 画图程序中工具的灵活运用。 教 法 情境教学、任务驱动、谈话法、小组协作学习法 教学资源 准备 (1)将问学分为若干(据具体上课教室而定)小组；每组 4-6人为宜，根据各小组成员的表现以 “通关卡”积分的方式进行形成性评价，并根据“通关卡”积分情况，对各小组表现进行总结性 评价；(2)多媒体计算机教室，上课课件，通关卡卡片等  教学过程 主要内容及教师活动 设计意图 设置情境 导入新课 这节课我们继续来学习画图，我们的课题是《做个小画家一一画出 美丽的校园》 通过这节课复习巩固我们学过的画图工具。 师：“老师将带大家参加一个比赛，想不想参加？ ” 生：“想” 师：“我们即将参加《美丽的校园》电脑圆圆比赛，想要参加这个比 赛的话，必皿通过四关考验。让我们F来闯关吧！ ” 为整堂课创 设一个情境， 学生进行角 色扮演，为了 参加电脑圆 画比赛，进行 闯关活动。 教学活动 本课程主要米用模式和流程： 主要思路：我的整堂课以参加主题为《美丽的校园》电脑绘画大赛活动 初选为情境，让孩子们为参加本次活动完成通关任务为线索。 将所有的新课内容贯穿到活动寸青景中。分别将设置关卡为： 第一关：我是小小“设计师”一一构思作品 第二关：我是“小画家”一一创作作品 第三关：我是“演说家”一一展示作品 第四关：我是“智多星”一一讨论提高 具体教学活动： 第一关：我是小小 设计帅 构思作品 （5分钟） 1、 想一想 师：我们要创作自己的参赛作品〈〈美丽的校园》 ，想一想，你想圆什么？ 生1:我想画校园里的教学楼 生2:我想画校园里的大树、小草和国旗 生3:…… 2、 看 看 老师展示一幅〈〈关丽的校园》电脑圆圆作品，让孩子们分析：图中用到了圆图 程序中的哪些工具？ 例如：直线、矩形、三角形…… 第二关：我是“小画家”一一创作作品 （12分钟） 画一画：自由创作、随机辅导 学生根据自己设计的画面，利用所学的画图知识进行〈〈美丽的校园》主题 创作。 伴随音乐，孩子们开始创作，看谁画得又快又好 教师随机辅导，有疑问的孩子举手 ，适时地指导、提示和点评。可根据孩子 通过引导提 问，让孩子们 对自己的作品 进行初步的设 计。 通过分 析，启发孩子 们完成既定图 形的多种方 法，更加灵活 的选择工具。 锻炼学生的实 践能力和知识 灵活运用能 力；同时也考 察孩子们的审 美能力。  教学活动 们实际操作情况决定是否要演示讲解某些画图工具的使用技巧。 第三关：我是“演说家”一一展示作品 （10分钟） 1、 说一说 邻桌的两位同学相互展示自己的作品，并用一段话把自己的作品介绍给小伙伴 2、 比一比 教师抽取小组代表代表展示自己的作品，并用一段话介绍自己的作品，看谁画 得好，说的棒。 点评时可根据构图、色彩、创意等方面进行说明。 第四关：我是“智多星”一一讨论提高 （8分钟） 1、 说一说 在电脑上还可以圆出哪些漂凫的图圆? 4人小组讨论并请小组代表回答 2、 想一想 在电脑上圆圆有什么好处？ 我们用纸和笔圆过圆，同学们对比一下，在电脑上圆圆有什么好处？ （例如：简单、快速、易学、易修改、易保存、易分享、静态和动态等） 检验学生 任务完成情况； 锻炼学生的语 言组织能力和 表达能力 引导孩子们思 考，拓展孩子们 的认知。 引导孩子们对 比、归纳总结 课堂小结 通过一个“抢答”游戏，让学生小结本节课内容。 以“通关卡