初中音乐_【课堂实录】＿踏雪寻梅＿音乐＿中学＿刘笑每＿F4957266教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 中学音乐七年级上册 《踏雪寻梅》教学设计 教学目标： 知识与技能： （1）、学会二声部歌曲，通过分析节奏特点、力度变化等增强合唱声音的感染力。 （2）、能够用自信轻快活泼的声音演唱歌曲。 （3）、简单了解作曲家黄自。 过程与方法： (1)、在学习歌曲的过程中，能用心感受歌曲所要表达的情感。通过声部之间的合作，和谐的表现作品，增强集体协作力。 （2）、通过感受演唱歌曲，能够对歌曲情感的表达进行分析。 情感态度和价值观： （1）、通过演唱歌曲，感受生活的美好和对大自然的热爱。 （2）、通过学习歌曲，感受歌曲两声部的和谐性，体验和谐之美。 教学重难点：注意合唱的基本要求，唱准自己声部的基础上，聆听别人声部，注意声部的和谐。 教学过程： 组织教学： 导入：非常高兴和同学们在一起，首先让我们用一问一答的音乐形式来介绍一下自己。 1、出示自我介绍歌 （1）、通过音程的训练，唱准曲谱。 （2）、请同学作自我介绍，做到流利地背唱旋律。 2、认识了这么多同学，老师也想做一下自我介绍 （1）、学生提问，老师出示自己的名字——刘笑梅 （2）、从老师的名字中你想到了什么，导入课题《踏雪寻梅》。 【设计意图】：通过相互介绍，熟悉了最后一部分二声部旋律，同时通过这种互动方式，加深了交流，提升了课堂气氛。 学习新课： 自古以来，雪和梅就是许多文人志士歌以咏志的对象，早在二十世纪三十年代，我国著名的音乐家黄自和他的学生刘雪庵，也以雪和梅为对象，共同创作了一首情趣盎然的音乐作品。今天就让我们乘着这清脆愉悦的歌声一起去踏雪寻梅。 1、出示曲作者黄自，做简单介绍。 2、出示歌词，试听歌曲： （1）、请找出不认识的字或不理解的词。（解决霁、灞桥） (2)、依据歌词和歌曲的情绪感受一下歌曲描绘的意境。 （3）、在歌曲中你听到了模仿哪种打击乐器的声音？ 【设计意图】：让学生初步感受音乐，创设意境。提高分析作品、欣赏作品的能力。 雪后天晴，腊梅飘香，翩翩少年，骑着驴儿，踏雪寻梅。在音乐中，你听到了哪种打击乐器的声音？出示铃声处曲谱 （1）、三度音程和二级音程的衔接。学习第二声部。 （2）、学习第一声部。 （3）、节奏的准确性，附点音符。 （4）、一二声部合唱时注意相互间的倾听与和谐。 (5)、力度的处理，由远及近，由弱至强。 【设计意图】：通过音程的训练，提高学生注意音准及声音位置的习惯。通过细节的训练，帮助学生正确掌握歌曲的情绪。 同学们，踏着铃声一路风景、一路欢歌，现在腊梅就在枝头绽放，让我们折下一枝，在梅花的沁香中，共度这美好时光吧。出示最后一部分曲谱。 （1）、你有没有看到你熟悉的旋律？（导入的介绍歌,视唱歌词） （2）、巩固第一声部，注意弱起处的处理。在最后半拍处注意换气补齐节拍。闻花香的感觉。 （3）、第一声部与二声部的和谐处理。 （4）、力度的处理，先扬后抑，怡然自得，回味悠长。 【设计意图】：闻花香，既融入了情绪又解决了难点。 拓展作品 同学们，我们去踏雪寻梅，还有一种交通工具——小毛驴。请同学们用声音来模仿一下小毛驴的的脚步声。我们用1、3、5三个音为小毛驴的脚步声做一个简单的旋律：出示课件 （1）、练习第二声部 （2）、学习第一声部 （3）、合唱，注意休止符、力度的处理。 【设计意图】：由1、3、5三个音组成的衬词，活泼、欢快、直观、形象。对于作品情绪的渲染更有推动力。 巩固歌曲 1、听范唱，试加第二声部。解决出现的问题。 2、多种形式进行合唱。表现歌曲。 【设计意图】：回归到唱歌课的本质，唱好歌、表现好作品是本节课的目标。 课堂总结 同学们，我们今天学习了轻快活泼的二声部歌曲《踏雪寻梅》，感受到了其中的和谐之美。同时也领略了唱好一首歌曲的不易。生活就像一首歌，需要你用心去体会。希望同学们都做生活的有心人，那么这世界上所有的幸福和快乐都会属于你!谢谢同学们！下课！ 中学音乐七年级上册 《踏雪寻梅》学情分析 七年级的学生经过前阶段的学习，已经有了一定的基础，上课较认真，学习主动性高，兴趣较浓厚。自身具有一定的音乐基础知识和基本技能，能够较好的表现歌曲。但七年级学生处于特殊的身心发展阶段，生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，但他们却不善于表现自己，往往表现出漫不经心、课堂配合不佳等情况。但是他对于形象生动、符合其审美情趣的学习方式仍有较高的热情，这就要求教师在表达情感的方面上应通过多种形式的艺术实践活动，增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动，提高他们对音乐感受与评价鉴赏的能力，发展表现音乐的能力，丰富和提高艺术想象和创造力。教师良好的组织课堂与驾驭课堂的能力便凸现出来，课堂艺术也显得极为重要。好老师成就好学生，只要师生共同