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实用标准文案 《生态系统的能量流动》的教学设计 秭归二中 王敏 一、教学背景： 生物学的进展，人们概况为微观和宏观两个方面。在宏观方面，生态学是发 展非常引人注目， 是当今最受人们重视的研究领域之一。 对生态系统的研究对于 解决目前人类所面临的许多全球性资源与环境问题， 具有十分重要的意义。 从学 生个人的发展来看，学习生态学的相关知识，对于学生理解生命系统的本质、理 解生命科学，以及对系统论的思维方式的训练、生态意识的形成都是重要的。生 态系统的能量流动的研究更是人们指导实践的重要原理。 二、教学目标： 新课标中相关内容标准为“分析生态系统中能量流动的基本规律及其应 用”，属于应用水平，即学生能够将能量流动的基本规律应用于新的情景中，解 决实际问题。 为了达成这一目标， 首先应当使学生把握能量流动的过程及其特点， 懂得研究生态系统能量流动的一些基本方法；其次，结合具体的实例，让学生得 出能量流动的基本规律。由此，本节目标确定为： 知识目标： （1）分析生态系统能量流动的过程和特点。 （2 ）概述研究生态系统能量流动的实践意义。 能力目标 （1 ）分析生态系统能量的变化，发展学生的思维迁移能力。 （2 ）学会分析推算生态系统的能量传递效率，用于解决相关问题，培 养学生的分析、推理、综合的思维能力。 精彩文档 实用标准文案 情感目标（ 1 ）分析生态系统能量流动的过程和特点，培养学生用“普遍联系” 的观点分析事物。 （2 ）尝试调查农田生态系统的能量流动情况，探讨研究能量流动的实 践意义，形成合理利用资源应遵循生态学原理和可持续发展的观 念。 教学重点和难点：生态系统能量流动的过程和特点 三、教材分析： “能量”是科学教育中的核心概念，高中学生已逐步建立了能量、能量传递、 能量守恒等一些基本概念； 有关储存能量的物质、 能量代谢等知识已学习过， 这些 都是理解本节内容的基础。 《生态系统的能量流动》与原高中教材相应内容基本相 同，包括生态系统中能量流动的过程， 能量流动的特点和研究能量流动的实践意义。 此部分内容比较抽象， 在呈现方式上与原教材相比略有变化。 教材首先通过 “孤岛 生存” 的例子问题探讨激发学生学习本节内容的兴趣， 再概括性地指出了生态系统 能量流动的概念。 能量是如何传递和流动的， 就成为本题的切入点， 引出本节要解 决的三个主题内容。关于能量流动的过程和特点，以“光合作用”知识为基础，清 楚地讲述了生态系统中所有“能量”的来源，图解类推法的应用一目了然， 既避免 文字上的重复， 又有利于发展学生的思维能力。 最后概要说明意义， 通过实例分析， 旨在提示人们在开发利用能源的同时要遵循生态规律，教学中渗透生态学观点教 育。本节以“生态系统的结构”为基础，起着承上启下的作用，同时也可以与光合 作用、 呼吸作用、 体温调节等知识建立联系， 其又直接关系到物质循环和生态系统 精彩文档 实用标准文案 稳定性的学习。 四、教学方法： 本节教材知识是考试的热点，而且往往把分析和计算结合在一起，学生学习 还是有一定的困难。根据学科特点及结合我校学生实际，我构建了【直观展示，