《普通高中化学课程标准解读》2021年7月高中教材培训.pptx

普通高中化学课程标准解读王祖浩华东师范大学 教授、博导mailto:wangzuhao@126.comwangzuhao@126.com15年化学课程改革留下的精神财富科学素养科学探究过程与方法情感.态度与价值观化学、技术、社会、环境社会责任感/人文内涵……课程理念以进一步提高学生的科学素养为宗旨科学素养知识 与技能过程 与方法情感态度与价值观课程目标化学1 化学2 化学与生活 化学与技术物质结构与性质 化学反应原理 有机化学基础 实验化学内容标准教学建议评价建议教科书编写建议课程资源的开发与利用建议实施建议（2003，高中化学课程标准）高中化学课程结构（4+2）， 2003必修 模块各2学分化学1化学2物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展认识化学科学 化学实验基础常见无机物及其应用化 有 物 实学 机 质反 化 结 验应 学 构原 基 与 化性理 础 质 学化 化学 学与 与生 技活 术选修 模块各2学分高中化学课程标准框架（2017）学生发展核心素养化学学业 质量水平化学学科核心素养化学课程目标化学教学与评价化学课程内容高中化学课程理念核心素养以发展化学学科核心素养为主旨设罝满足学生多元发展需求的高中化学课程选择体现基础性和时代性的化学课程内容重视开展“素养为本”的教学倡导基于化学学科核心素养的评价核心素养的国际视野认识核心素养（EU，2006）核心素养(key competences)代表了一系列知识、技 能和态度的集合，它们是可迁移的、多功能的，这些素 养是每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需的； 在完成义务教育时这些素养应得以具备，并为终身学习 奠定基础。终身学习核心素养（2006， EU）使用母语交流Communication in the mother tongue使用外语交流Communication in foreign languages数学素养与基本的科学技术素养Mathematical competence and basic competences in science and technology社会与公民素养Social and civic competences数字素养Digital competence学会学习Learning to learn主动意识与创业精神 Sense of initiative and entrepreneurship文化意识与表达Cultural awareness and expression核心素养课程框架（ Transversal Competence 2014 ，芬兰）L1 思考和学会学习L2 文化素养和交流表达L3照顾自己与管理日常生活 L4 多元读写能力L5 信息通讯技术能力L6职业能力与创业素养L7 参与构建可持续发展的未来National Core Curriculum for Basic Education 2014. Finland芬兰经验：国家基础教育核心课程提出了七条核心素养，分学段进行描述；各学科有自身的内容领域（Content Area）和教 学目标（Objective of instruction）；以教学目标为节点，串联学科内容与核心素养内 容 领 域核 心 素 养教学目标一条教学目标对应一个或多个内容领域，和一个或多个核心素养。周佳伟,王祖浩. 芬兰《国家基础教育核心课程2014》评述. 比较教育研究，2018,40(11):91-97中国学生发展核心素养体系(2016)责任担当 实践创新学会学习 健康生活社 会 参 与自 主 发 展全面发 展的人人文底蕴科学精神文化基础不同层级的核心素养共通的素养要素核心素养学科的核心素养内容表现的素养化学学科核心素养建构高中化学课程的教育功能普通高中化学课程，是落实“立德树人”根本任务、 促进学生化学学科核心素养形成和发展的重要载体；化学 学科核心素养是现代社会公民必备的科学素养，是学生终 身发展的重要基础；化学课程对于科学文化的传承和高素 质人才的培养具有不可替代的作用。——2017版化学学科性质化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、 结构、性质、转化及其应用的一门基础学科，其特 征是从微观层次认识物质，以符号形式描述物质， 在不同层面创造物质。——2017版化学学科性质化学不仅与经济发展、社会文明的关系密切，也 是材料科学、生命科学、环境科学、能源科学和信息 科学等现代科学技术的重要基础。化学在促进人类文 明可持续发展中发挥着日益重要的作用，是揭示元素 到生命奥秘的核心力量。——2017版化学是一门中心的、实用的、 创造性的科学（1997）布里思罗(美国著名科学家）化学改变了人类文明对人们的生活和世界经济 的发展影响最大的两大发明是 信息技术和合成化学技术。21世纪