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幼儿园中班教育随笔 【第1 篇】拥抱的作用 我在带班时会经常抚摸孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子作为 奖励孩子的方法，对他们的表现作出肯定的态度。 新学期开始，刚插班到我班的孩子情绪比较差，有的甚至又哭 又闹，面对这样的场面，我看在眼里，疼在心上。有一天，晗晗哭得 很利害，妈妈送她来园，她不肯进班级的门，嚷着叫着说要回家，我 在哄她安慰她的同时，把她抱起来，对她说： “你看，老师抱着你， 是不是也像妈妈一样？你不哭了，妈妈就早点接你回家的” 。她抽泣 着点点头， “对了，只有表现特别好的孩子老师才会抱她的，不是每 个小朋友都能得到老师的拥抱的” 。想不到这么几句话对她的影响那 么大。第二天，晗晗妈妈对我说： “晗晗回家跟我们说，老师也像妈 妈，我明天去幼儿园不哭了” ，所以今天她高兴地来幼儿园了，我看 到这样的情景，我觉得很开心。由此，孩子都是很喜欢表扬的，我们 老师应给孩子多些鼓励， 那怕是一小小的拥抱， 孩子也能体验出她得 到了老师的关心和爱，都觉得很开心的。 【第2 篇】神奇的苹果树 晨间活动时，我发现陈天祥嘟着小嘴在美工区认认真真地画着， 画的是什么呢？画的是一颗大树，树枝上画上一个个又大又圆的东 1 西，像苹果，又像是西瓜。 “陈天祥画的什么东西呀？”我蹲在他面前问。 “一颗苹果树。 苹果树上结满了很多的苹果， 我在这个苹果上给它安装上按钮， 用手 轻轻一点，甜甜的果汁就哗哗地流出来了，小朋友都可以用被 = 杯子 接着喝。”“这是什么呢？”我指着一个似人非人的图像问； “这是奥 特曼，他能发出光环， 把偷苹果的贼打跑……” 陈天祥讲的眉飞色舞。 “呀，你这个苹果真棒，还能当武器呢！ ”我故作惊讶的夸奖他。 我这一夸引得陈天祥又滔滔不绝地谈起了他画的苹果， “我的这 个苹果能帮老师拖地整理卫生， 还会变成大皮球， 呼啦圈和小朋友玩， 他还会给小朋友讲故事、唱歌、跳舞，还会给小朋友拍照呢……” “唉呀呀，陈天祥可真能干，能画出这么神奇的苹果树，老师 为你鼓掌。”我由衷的为聪明的陈天祥鼓起掌来。 在我们成人看来有几分丑陋的苹果树，各种不规则的苹果，在 陈天祥的眼里竟如此美妙。由此可见，孩子的思维不受定式所限，常 常是异想天开， 而智慧的火花也就在这异想天开中迸射出来。 作为孩 子心灵的启蒙者， 不应将孩子的世界囿于成人的思维定势之中， 而应 适时引导，点拨，那样就会收到许多神奇的“苹果树” 。 【第3 篇】激发孩子的学习兴趣 今天上午， 我教幼儿学习儿歌《小雪花》 ，我选用的教学方法是 先请幼儿欣赏挂图，然后进行了提问的方式引出了小雪花这首儿歌， 2 还请孩子们带上小雪花头饰一边说儿歌一边表演，孩子们兴趣很高。 多数幼儿很快就学会了这首儿歌， 但是还有少部分幼儿对儿歌没有掌 握好，我想：这怎么办呢？继续学吧，学会了的孩子没了兴趣，不学 吧，还有部分幼儿不会。 我正在犹豫，陈天祥小朋友的话传入了我的耳朵： “老师，李健 全不会我教他。”这句话点醒了我： 何不用孩子好胜的童心……于是我 对孩子们说： “小朋友你们愿意当小老师吗？” “愿意”，“好，现在我 们学会