优质课《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计.pdf

优质课《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感 受古诗词文化的魅力。 2、学会本课 1 个生字。理解古诗词句的意思。 3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景 象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 4 、进行适当的拓展，学习品析诗句，自主朗读表达情 感。 教学重难点： 1. 借助注释，通过自学，逐字逐句解释，理解诗意，学 会背诵。 2. 注意古今词义变迁，理解诗意。 教学准备： 1、多媒体课件 教学过程： 课前 赛诗激趣、初涉雨诗 自从学校开展了“经典诗文诵读”活动以来，同学们都 争相与诗文为友，背诵了大量的古诗，课前你们敢和老师比 赛背古诗吗 ? ( 学生跃跃欲试。 ) 这么有信心，那我先开始了，“好雨知时节，当春乃发 第 1 页 生……”这首诗可是和雨有关联的，你们也能背诵这样的诗 句吗 ? 学生争相背诵，教师相机点拨，营造浓浓的赛诗氛围。 小结：同学们积累的古诗真不少啊 ! 这么多的雨诗中有 让人心情舒畅的斜风细雨，有纷纷扬扬令人思绪万千的黄梅 雨，还有令人称奇惊叹的滂沱大雨。雨千姿百态，在不同诗 人的眼中也总是风情万种，这节课我们就跟随宋代著名诗人 苏轼走进一场特别的西湖雨。 一、揭示诗题，简介诗文 板书课题， 提示“望”字第三笔是竖提， 没有点。 “醉” 字左边的“酒瓶”中可不能少了一横啊 ! ( 学生齐读诗题 ) 说说诗题中告诉了我们什么 ?( 时间、地 点、事件， 6 月 27 日苏轼在西湖边的望湖楼上醉酒题诗 ) 师生交流资料，加深对作者及此诗的了解： 1. 苏轼的 文学成就及写作风格 ( 能更好了解这首诗的写作特点 )2. 苏 轼对西湖的喜爱 ( 了解苏轼写西湖雨的心情 ) 二、探索大意，感知雨骤 1. 学生自由读诗，教师提示要发音正确、吐字清晰。 指名读 ( 指导发音“遮”、“卷”) 再指名读 ( 提示诗的节奏 ) 学生点评后，教师小结：读诗不仅要读得正确，还要读 出节奏，诗韵，这样读诗就叫“有板有眼”，还想读读吗 ? 第 2 页 学生自由练读。 刚才老师发现╳╳同学读的特别认真，就请你当回小老 师领着大家一齐读读。 2. 古人云： “书读百遍，其义自见”我们读了这么多遍， 相信同学们也一定有所发现，接下来请同学们闭上眼睛，听 老师读一读，结合你的发现想象下这是一幅怎样的画面 ? ( 师范读，生想象画面 ) 交流：你看到了什么样的情景 ?( 这是场急雨， 黑云翻滚、 雨大风大，来得快去得也快 ) 三、品词读句，联景悟境 苏轼也和你们一样看到了这场来去匆匆的骤雨，可他却 抓住了每个精彩的瞬间，将它们一一呈现在我们眼前，写得 多么精妙啊 ! 请同学们再身临其境读读，找出你最欣赏的诗