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海底世界公开课教案 海底世界公开课教案 PAGE / NUMPAGES 海底世界公开课教案 《海底世界》教课 教者：董 一、教材剖析： 《海底世界》是 教版国 本三年 下册一篇浅 的知 性 文，作者通 生 形象的 言，描 了一个“风景奇怪，物 丰富”的海底世界，文章以流 自然 言 基 ，没有 的 藻，不 雕琢的印迹，但是 人 切 情的感 。我 透 作者 海底世界的描 ，能够感觉到作者 整个自然、 生命的 。 二、教课目 ： 1、 引 学生依靠生 形象的 言文字，感知海底是个风景奇怪、物 丰富的世界。有感情地朗 文，领会作者 海底世界的喜 之情，激 学生 大自然、探究自然神秘的 趣。 2、 稳固理解本 ，要点理解“巴” 、“富含”等 。 学会用“有的像??有的像??有的像??”的句式 写 。 3、在品 文字中， 稳固 分的构段方法，初步学 中心句概括自然段主要内容。学 打比方、作比 、列数字等写作手法的使用，初步感悟 明文的表达方法。 三、教课要点： 通 文本的品 感悟海底世界是个风景奇怪、物 丰富的世界。激 学生 大自然、探究自然神秘的 趣。 四、教课 点： 合自己的想象，从详细 言文字中感悟海底世界奇怪的风景和丰富的物 。 五、教课准 ： 多媒体 件 六、教课 程： （一）、关注 、复 入 ：同学 ，本册 中我 学 一篇对于海的文章， 得 《赶海》中描绘的海洋是怎 的海洋多么美 呀！那海底又是一个怎 的未知世界呢你 想不想知道今日，我 就要一同去海底游 一翻。（板 ） 、 、 想： 海底的小 物 游上来了， 瞧，它 身后 随着 呢。 同学 ，你 愿意和它 交朋友 能把它 身后的 出来，它 就和 成 好朋友。（指名多位学生 ）波浪汹涌 安静 蜜蜂 窃窃私 伸 爬行 肌肉 攻 途旅游风景奇怪 海藻 碰到 物 丰富 小朋友 ， 我 一同和 些小 物 成 好朋友吧！ （ ） 2、小 物 要考一考大家， 文哪句 归纳地写了海底世界的特色 （ 板 ：风景奇怪、物 丰富） 渡：真 明，你 通 了海底 物 的考 ，它 要 大家到它 的家——海底世界去看一看， 你 想去 默 文第二小 ，看看在 次海底旅游中，你 会有什么奇特的 （二）、 声探究、品 文 1、当海面上波浪汹涌的 候 , 海底是什么 的 ( 生回答 )( 点 ) 海底真的一点儿声音也没有 （也不是）有什么声音呢看看你有没有本领从文字入耳到海底的声音（把你听到的句子和关 用笔画出来） 2、你 都听到了哪些声音（生 ， 件出示有的像??有的像??）真风趣呀， 愿意来 一 （指名 ） ： A： 个句子你 得真流畅，但是要不要 得 么响亮呢找找你 的依据。 B：你 得真好，能告 我 什么你要 得声音 的 （1）要用上特制的水入耳 器才能听到，可 声音很 很小， 得 得 一些。你来 从哪儿看出来不可以 得很响亮 （2）“窃窃私 ”（出示）“私 ”是什么意思（ 多人私下里小 声 ） 里是指 像人一 在小声 （海底 物 ）看了 物 出的声音是小小的， 的。 能 我 出窃窃私 的情形 （指名 ） ( ：你 我感觉到了 物 在窃窃私 ) 3、海底小 物 在小声 着什么呢 出了怎 的声音我 一同 来听听看。（出示声音） 你听到了什么 我听到了像蜜蜂一 的声音，仿佛在和伙伴打招呼。 我听到了像小 一 啾啾的声音， 仿佛在 ：“ 西真好吃！” 我听到了像小狗一 汪汪的声音，仿佛在警示 人 里有危 。?? 4、 文中 我 介 了四种风趣的声音， 有其余声音 从哪 儿看出来的（省略号 色）省略号告 我 有好多声音没写出来 呢。 是呀，海底的声音各种各 ，不一样的 物能 出不一样的声音。 才你从文中圈出了哪些表示声音的 （ ： 、啾啾、汪汪） 你 些 有什么特色没有（前三个都是叠 ，模 声音的，我 叫它“象声 ” ） 你 知道哪些小 物也会 出 种声音 （小猫 ，小 ，小青蛙 呱呱， 小羊 咩咩， 小 子 咕咕??） （ ：你也学会用表示声音的 了 ; 你真 害 , 能听 两种声音了; 你把它 窃窃私 的 子展 了大家??） 打呼 的声音我 听 你 知道哪些 作 出的声音（吹口哨、击鼓??） 、你 得真好。假如能用上 的句式 起来 一 ，就 更棒了！（出示：假如你用上特制的水入耳音器， 就能听 些声音： 有的像??，有的像??，有的像??） （指名 ） 5、小 ：你 想像真丰富。我仿佛已 听到了 物 那窃窃私 的声音！是呀， 么多风趣的声音交 在一同真像是一 开生面的音 会，本来看似安静的海底 真 。 我 一同来倾听海底 各种各 巧妙的