《幼儿园晨间检查》教学设计方案.pdf

《幼儿园晨间检查》教学设计方案 《幼儿园晨检》 教 学 设 计 方 案 课题名称 幼儿园晨检 授课班级 中职学前教育专业二年级 授课时数 2 课时 授课地点 幼儿园仿真实训室 授课形式 三疑三探教学模式 课程分析 《学前儿童卫生保健》是学前教育专业的核心课程，涉及幼儿园教师保教结合专业的 核心能力培养。学生通过学习本课程后树立正确的儿童观和教育观。 教材分析 使用教材： “十二五”职业教育国家规划教材《学前儿童卫生保健（第 2 版）》，郦燕君著，高 等教育出版社， 2020 年。 参考教材： 1. 全国学前教育专业“十二五”系列规划教材《学前儿童卫生与保健》，张兰香、潘 秀萍主编， 2020 年。 2. “新标准”学前教育专业系列教材《幼儿卫生与保健》，张徽主编，华东师范大学出 版社， 2020 年。 学情分析 1. 中职学前教育专业二年级学生； 2. 已有知识基础：幼儿生理特点和卫生保健； 3. 普遍具有职业认同感、爱思考、动手能力强、喜欢做中学。 4. 学生对于信息化教学表现出极高的学习兴趣，在自主学习和合作探索方面存在一定 学习主动性； 教学目标 知识目标 1 、了解幼儿园晨检所需的物品 2 、学习幼儿园晨检环节的规范操作要点 能力目标 掌握幼儿园晨检四步，模拟见习实训。 素质目标 能对幼儿园晨检产生浓厚兴趣，培养学生工作责任心。 教学重点 幼儿园晨检环节的规范操作要点 教学难点 掌握幼儿园晨检四步，模拟见习实训。 教法学法 学法 教法 自主探究法、小组合作法 情景模拟法、理实一体化 教学环节与资源 资源名称 对教学内容的支撑 作用 硬件资源 幼儿园仿真实训室 模拟幼儿园环境，为课程实践教学提供相对真实的工作场景。 iPad 设备 激发学生信息化学习的兴趣。 录播设备 加强教师自我学习、自我反思、自我研讨的意识，促进学生的发展。 软件资源 校内易组课教学资源平台 投放教学资源，后台统计数据。 学习通 APP 记录学生学习轨迹，实时监测教学效果。 幼儿园晨检教学过程 （课前设疑自探、课中解疑合探、课后质疑再探） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前 设疑自探 1. 推送《学前儿童卫生保健》云教材。 2. 发布任务：扫码玩 “幼儿园晨检”闯关游戏。 1. 登录学习通 APP，完成课前预习。 2. 扫码完成“幼儿园晨检”闯关游戏，自主对幼儿园晨检进行初步探索。 1. 通过知识要点的预习，为后续游戏操作及课中任务的探索做好知识准备。 2. 通过教师设疑，以闯关游戏的形式，激发学生对“晨检”学习的兴趣。 3. 通过数据分析，进行课前诊断，了解学生自学情况。 课中 解疑 合探 （80 分钟） 一探（ 15 分钟） 1. 展示平台统计的课前游戏关卡 1-2 的数据结果，引导学生初步探索。 2. 展示平台统计的课前游戏关卡 3 的数据结果，引导学生小组自主讨论、合作探索本 次课重点。 3. 在平台发起第一次点赞活动。 1. 根据游戏数据反馈，分析认识幼儿园晨检及晨检所需物品。 2. 根据游戏数据反馈，学生小组合作探索，围绕幼儿园晨检环节的规范操作要点进行头 脑风暴，小组汇报。 3. 根据各小组表现点赞。 1. 通过投放数据，为学生创设了探索情境，初步了解幼儿园晨检。 2. 在充分发挥学生主观能动性、培养学生主动思考、自主探索的基础上，解决本次课 重点任务：幼儿园晨检环节的规范操作要点。 3. 通过小组点赞的形式累计各小组点赞的数量，实现小组互评。 二探（约