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8、池子与河流
说课教师:刘玉翠
一、说教材
《池子与河流》是人教版小语教材第六册第二单元的一篇略读课文,故事通过池子与河流的对话讲述了池子嫌河流太累,池子还问河流什么时候才能抛开这样的生活。还夸自己过着安逸、平静的生活。可河流却说,自然法则中,水只有流动才能保持新鲜,池子不流动就不会保持新鲜,这样迟早会被人遗忘的。最后,河流的说法果然应验了:河流长流不断,但池子却一年年地淤塞起来,整个池子积满了青苔,长满了芦苇,最后,完全干涸了。
二、说教学目标
1.认识“滔、涯”等9个生字。读好“应”这个多音字,区分“尊”和“遵”两个同音字。
2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读诗歌。
3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点,你更赞同哪一个?
三、说教学重点
理解诗歌表达的意思。
四、说教学难点
结合生活实际讨论:池子与河流的观点,你更赞同哪一个?
五、说教学过程
教学这篇课文时,我采取的教学思路是:
一、激趣导入,引入课题。在这个环节主要让学生回忆学过的不同体裁的寓言故事,认识学习的寓言故事是诗歌形式的,接着揭示课题并质疑。
二、初读课文,扫清障碍。先自己读文,学习生字词,然后检查字词掌握情况,再齐读课文,了解文章的大意。
五、说教学过程
三、精读课文,体会寓意。抓住池子与河流对话内容进行教学,安排学生分角色进行朗读感悟,小组合作交流解决问题。
四、 辨析观点,总结寓意。联系实际,谈体会,让学生结合实际谈谈感受。
六、说板书设计
8.池子与河流
池子 河流
贪图安逸 负重前行
不思进取 创造幸福
淤塞干枯 长流不断
七、说课后反思
1、教学目标制定得不细致准确,教学时对课堂的把握不是很到位。
2、不能很好的把握学生的课堂生成,使课上的更精彩。
3、课堂提问中,集体展示偏多,个人展示偏少,不能体现有些个体的能力。学生的思路不够开阔,有些孩子人云亦云。
4、感情朗读不到位,应进一步加强朗读的指导。
5、联系实际谈体会环节,学生谈得还较肤浅,没有进一步指导。
七、说课后反思
总之,通过这一课的教学,我发现自己在教学方面还需要改进的地方,,一方面是存在急功近利的心理,为了完成自己的教学设计,还有点牵学生鼻子走的心理,不能真正实现以学定教。在以后的教学中,要把教学真正落地实处,让学生学有所乐,学有所获。
七、说课后反思
1、教学目标制定得不细致准确,教学时对课堂的把握不是很到位。
2、不能很好的把握学生的课堂生成,使课上的更精彩。
3、课堂提问中,集体展示偏多,个人展示偏少,不能体现有些个体的能力。学生的思路不够开阔,有些孩子人云亦云。
4、感情朗读不到位,应进一步加强朗读的指导。
5、联系实际谈体会环节,学生谈得还较肤浅,没有进一步指导。
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