2018—2019年最新北师大版五年级数学下册用方程解决问题邮票的张数教案(教学设计).pdf

北师大版小学五年级数学下册第七单元《邮票的张数》 教 学 设 计 第七单元用方程解决问题 邮票的张数 教材分析 本节课是北师大版小学数学第十册第七单元 “用方程解决问 题”中的一个内容。在“方程”的基础上学习的，学习用方 程解决问题最重要的是能跟据具体问题找出等量关系列出 方程。 设计理念 根据新课标理念 “数学教学活动必须建立在学生的认知发展 水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积 极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自 主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知 识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学 生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与 合作者。”本节课我采用引导学生找出情景图中数量关系的 方法列方程解答，让学生在解决生活中的实际问题的同时， 通过比较发现并理解解含有两个未知数的方程的方法。 教学目标： 1、结合教材上的情境图，使学生掌握列方程解含有两个未 知数的数学问题的方法，进一步理解方程的意义和学会解模 型为ax±bx=c的方程。 2、能综合运用方程知识解决问题，体会列方程解决问题的 优点。 3、体验探究活动是获取新知与提高能力的有效途径，并学 会用方程解决简单的实际问题，体会数学的价值，增强学习 数学的兴趣。 教学重点： 1、学会用画线段图来分析、理解和解决含有两未知的数学 问题。 2、把未知数中的 1倍量设为X，正确地列出数量间的相等关 系式。 教学难点： 能根据数学信息合理地画出线段图，找出等量关系，列出方 程。 教具准备：课件、直尺、邮票。 课时安排：一课时。 教学设计： 一、情景导入，引入课题。 同学们，老师今天很好奇，想知道你们都有那些爱好？ 能和老师交流一下吗？愿意和老师交流的请举手！ （生自由 说）好，那你们想不想知道老师童年有啥爱好呢？（学生回 答）老师童年时代的爱好就是收藏邮票。我曾收集了一点邮 票，想看吗？（学生回答）好，老师就把收藏给你们分享一 下吧！（展示课件） 好，看了老师的收藏，有你喜欢想要的吗？老师不是随 便送的，老师是要奖给今天这节课学习我最棒的同学，想要， 那接下来好好表现吧！老师今天啊再给同学们介绍一对姐 弟，他们也是集邮爱好者。瞧，姐弟俩正在与妈妈分享集邮 成果呢。想不想知道他们在交流些什么呢？请看！（课件依 次呈现图中人物的语言，形成整体的主题图。） 二、课件呈现情景图学生认真自学。 1、同学们你们能从中能获得那些数学信息呢？哪有谁 能根据数学信息提个有价值的数学问题呢？ 2、从对话中找一找姐、弟二人邮票的张数有什么关系？ 3、组内交流讨论。 4、下面请同学们说一说图上告诉我们哪些数学信息？ 5、谁能根据这些数学信息提个有价值的数学问题呢？（生 答：“弟弟和姐姐各有多少张邮票？”） 好！我们今天就来解决这个问题，学习邮票的张数，不 过老师也有要求，要求刚才的数学问题用方程来解决。（板 书课题：邮票的张数） 三、合作交流、探究方法。 1、画线段。 2、观察线段图，找出等量关系。 弟弟的张数+姐姐的张数＝180 师：从关系式中看到姐、弟二人邮票的张数都是未知数，如 果要列方程来解答这个问题，首先要做什么？ （把未知数设 为X。） 师：姐、弟二人邮票的张数都是未知数，把谁的设为 X 比 较好？如果把其中的一个未知数设为 X，那么另一个未知数 应该怎么表示？ 3、咱们四个同学为一个小组进行讨论。 4、小组代表汇报讨论结果。 5、师生共同评价。 6、小结：这两个未知数分别都可以用X表示，如果把其中 的一个未知数设为X，那么另一个未知数就用含有X 的式子 来表示。把弟弟邮票的张数设为 X 张，姐姐邮票的张数设 为3X张，对求方程的解就简单一些。 7、列方程。 （1）学生尝试列方程。 （2）比较所列的方程“X+3X=180”与前面学过的方程有什 么不同。（方程X+3X=180含有两个未知数。）（板书：含 有两个未知数的方程） 8、解方程。 引领学生解方程，并要求学生做解释。 解：设弟弟有X 张邮票，姐姐有3X张邮票。 X+3X=180 （弟弟的张数+姐姐的张数 =180） 4X=180 （1个X与3个X合并起来 就是4个X）