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赵州桥教学设计教材分析《赵州桥》是人教版义务训练课程标准试验教科书三年级上册的一篇说明文,它向我们介绍了赵州桥的雄壮,牢固和美观;为我们出现了赵州桥设计的意义以及古代劳动人民的聪明和才能,并从建筑艺术这个角度,介绍了中华优秀的传统文化,渗透了民族骄傲感和爱国心情;课文简洁明白,用不同数据介绍了赵州桥的特点,是同学自读
赵州桥教学设计
教材分析
《赵州桥》是人教版义务训练课程标准试验教科书三年级上册的一篇说
明文,它向我们介绍了赵州桥的雄壮,牢固和美观;为我们出现了赵州桥
设计的意义以及古代劳动人民的聪明和才能,并从建筑艺术这个角度,介
绍了中华优秀的传统文化,
渗透了民族骄傲感和爱国心情;
课文简洁明白,
用不同数据介绍了赵州桥的特点,
是同学自读, 自悟, 得意的一篇好课文;
学情分析
三年级的同学已具备肯定的自学才能
懂得书本上的字面意思应当不
,
成问题;但在现代化技术高度进展的今日
高科技大桥层出不穷;站在这
,
样的高度去透视一千三百多年前的赵州桥
或许同学很难观赏这座古桥之
,
美;教学时要借助多媒体课件这始终观手段,让同学体悟课文语言,体会
到我国古代劳动人民的聪明和才能;
教学目标:
1,熟悉10个生字,会写14个生字;正确读写词语;
2,有感情地朗读课文,并背诵喜爱的部分;
3,明白我国古代劳动人民的聪明和才能,增强民族骄傲感;
4,在积存语言的同时,学习怎样环绕一个意思写一段话;
教学重点:
让同学明白赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法;
教学难点:
帮忙同学懂得赵州桥设计上的特点及其好处;
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其次课时课时支配 本课共 2 课时,本节课为第2 课时;课前预习指导 :一,预习内容:《赵州桥》二,预习目标:1,初读课文,能够正确流利地朗读课文;2,能够熟悉课后的生字,读记词语;3,在朗读中体会赵州桥给你的初步印象,从而
其次课时
课时支配 本课共 2 课时,本节课为第
2 课时;
课前预习指导 :
一,预习内容:《赵州桥》
二,预习目标:
1,初读课文,能够正确流利地朗读课文;
2,能够熟悉课后的生字,读记词语;
3,在朗读中体会赵州桥给你的初步印象,从而明白赵州桥设计的独创性,从而
体会作者的思想感情;
四,
预习指导:
1,初读课文,标出自然段,圈出不懂得的词语,对于这些词语可以采纳联系上
下文,找近义词或查字典等方式懂得词义;
2,能依据提示词语基本概括出文章的大致内容;
(提示词语:设计
雄壮
创举
冲击力
节约
牢固
美观
栏板
珍贵
遗产
)
3,通过朗读勾画出让你印象最深刻的句子,并对家人或伴侣说说自己的感受;
4,在把课文读通顺的基础上,把描写赵州桥设计特点的句子做上标记,反复读
几遍,有不懂的句子要记录下来,留待课堂上认真听讲或询问老师解决;
5,运用身边的各种图片,音像或多媒体等现代化资源,初步明白赵州桥的艺术
价值和有用价值;
教学过程
一,音乐导入
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同学们,经过一个上午的学习大家肯定都累了吧,下面让我们来轻松一下,观赏一首歌曲吧;(播放歌曲《赵州桥》 )看大家的表情许多同学都听出来了,这首歌里唱的是一座桥,他的名字就是赵州桥;(板书课题)【设计意图:由于本节课的授课时间定于上午第三节课,许多孩子经过两节课的学习已经有些疲惫,所以设计音乐导入,既能激发孩子学习的爱好,又能通过倾听《赵州桥》的歌词,快速进入到本课的情境中;】二,整体感知,初步感受1 ,
同学们,经过一个上午的学习大家肯定都累了吧,下面让我们来轻松一下,
观赏一首歌曲吧;(播放歌曲《赵州桥》 )
看大家的表情许多同学都听出来了,这首歌里唱的是一座桥,他的名字就
是赵州桥;(板书课题)
【设计意图:由于本节课的授课时间定于上午第三节课,许多孩子经过两节课
的学习已经有些疲惫,所以设计音乐导入,既能激发孩子学习的爱好,又能通
过倾听《赵州桥》的歌词,快速进入到本课的情境中;
】
二,整体感知,初步感受
1 ,通过上节课的学习, 老师和同学们一起走进了赵州桥,
有了许多的感受,
谁来谈谈赵州桥给你留下了什么印象?(同学谈感受)
2 ,老师对赵州桥也有许多感受,
我仍把这些感受写下来了, 想读读吗?(出
示)(请一生朗读)
“赵州桥啊赵州桥,您,一位
1400 多岁的古稀老人,千百年来经受了多少
风风雨雨,而今却依旧屹(
yì)立在洨(xi áo) 河之上;似乎一弯明月,初露
( l ù)高端云层;又如一道彩虹,挂在雨后天空;您向人们描画着,中华建筑
的璀( cuǐ)璨( càn );您向人们诉说着,中华文明的悠久;您向人们展现着,
中华民族的聪明和才能! ”
4,同学
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