小班语言课教案《猜猜我是谁》含反思.docVIP

小班语言课教案《猜猜我是谁》含反思 小班语言课教案《猜猜我是谁》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过听声音，体验游戏的快乐，感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述，帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情，快来看看幼儿园小班语言课《猜猜我是谁》含反思教案吧。 活动领域： 语言 活动目标： 1.感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。 2.通过听声音，体验游戏的快乐。 3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 活动准备： 1.声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿 2.图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿 3.视频：十二生肖体操 活动过程: 一、谈话导入 --听声音，根据声音猜动物--捉迷藏，根据局部特征猜动物--演一演，猜测动物活动环节 谈话导入 提问：你们喜欢小动物吗?喜欢什么动物?(开火车说一说)小结：每个人都有自己喜欢的动物。 幼儿根据自己的经验来回答。 谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。 二、听声音，根据声音猜动物师:听!谁来了? 教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。 回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。 回应2：仔细听，想一想，会是谁? 教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。 根据动物的声音的特征来猜测小动物。 三、捉迷藏，根据局部特征猜动物 1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。 师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了? 师：你是怎么知道的? 教师小结：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。 2.出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：这些动物是谁?你是怎样看出来的? 回应1：(追问)你是怎么看出来的?比一比也是小科学家观察的一种方法。 回应2：谁能看出来?说说你的好办法。 回应3：比一比，想想你以前见到的动物。 教师小结：仔细比一比也能找到动物。 长颈鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。 根据动物的局部特征来猜测小动物。 四、演一演，猜测动物 1.师表演，请幼儿猜测。 师：猜猜，这是什么动物?为什么? 小结：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。 2.个别幼儿表演，集体猜测。 回应1：根据幼儿表演的特征进行回应。 回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。 回应3：想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。(或者提示幼儿十二生肖体操) 3.两两结队，互相表演猜测。 师：两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。 根据自己的已有经验进行表演。 师幼互动、幼幼互动猜测小动物。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。 小百科：谁：中国汉语汉字，音shéi或shuí。《说文解字》【卷三】【言部】载:谁，何也。从言隹声。示隹切。《五音集韵》:是为切;《玉篇》是推切。因发音不易，方音中介音容易丢失，又多转变为shéi，反向影响，定音从俗，故字典中两者皆收，今字典多以shéi又shuí为主。