《树之歌》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 二 年级下册第 识字2课《树之歌 》教学设计 教学目标 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂 2.识字方法： （1）常规识字： 加一加：梧 桐 枫 松 柏 桂 耐 装 换一换：梧----语 桐----铜 桂---挂 枫---疯 偏旁归类：梧 桐 枫 松 柏 桂 桦 杉 （2）趣味识字（字理识字）： “装”：壮士穿衣服。 “疆”：弓里有土，田隔开。 “杉”木头旁边挂三撇。 “桂”木旁土成双，八月里飘香。 “化”种花要除草。 3.易读错字：桦（易读成二声）柏（易读成伯） 4.多音字： 柏树（bǎi bó） 柏林（bǎi bó） 5．.翘舌音字：掌 装 守 杉 6.应会写字：杨 桐 松 棉 化 壮 枫 柏 杉 桂 （1）写正确：易写错字：桂 壮 (桂：右面是两个“土”；壮：右边的“士”易写成“土”) （2）写美观： ①指导书写的字：杨 壮 ②指导要点：杨字书写时注意第5笔。 ③这几个字书写时注意左窄右宽：杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂 7.需要重点积累的词语： 梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守北疆 银杏 水杉活化石金桂 （二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读背诵全文。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：耐寒 活化石 2.了解词意的方法：“耐寒”引导学生结合桦树的生活环境及特点进行理解；“活化石”，让学生结合生活及化石图片，认识理解活化石。 （二）重点问题： 1课文讲到了那些树，它们都有什么特点 ？ 2.学生质疑： (1).读一读，想想下面几句话的意思。 十年树木，百年树人。 树高百尺，叶落归根。 树无根不长，人无志不立。 (2).根据课文内容提出一个自己不理解的问题。 问题一： （三）仿写句子训练： 1.杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 新 课 标 第 一 网 三、情感体验：体会作者对大自然的喜爱之情。 教学重难点： 重点：认识“梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂”15个生字，会写“杨 桐 松 棉 化 壮 枫 柏 杉 桂”10个生字。 难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，认识各种树的特点，体会作者对大自然的喜爱之情。 教学准备 一、教师 （一）设计预习提纲。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：收集你喜欢的树的图片，了解他的生活环境及特点。 二年级下册第识字2课《树之歌》预习提纲（或学案） 学校：班级：姓名： 导语：“冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。”小朋友，你知道这则谜语说的是什么吗？对，是树。那你都知道哪些树？想了解它们吗？那我们一起来学习《树之歌》吧！ 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.会认字。（只填序号） （1）梧（2） 桐（3）掌（4） 枫（5） 松（6） 柏（7） 装（8）桦（9）耐（10）守（11）疆（12） 银 （13）杉（14）化 （15）桂 （1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是： 说一说我的办法： （3）我把易读错的字用横线标出。 2.会写字。 （1）正确书写： 这些字要注意左窄右宽 杨 桐 松 棉 化 壮 枫 柏 杉 桂 （2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观： 杨 杉 枫 3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语 1、给合课后的每个生字口头组3个词语,并选择其中的一个生字尝试说出一个四字成语。 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：耐寒、活化石，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解） 3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 二、文本细读 1.认真读课文，用横线画出树的名字，用波浪线画出他们的特点。 2.试着和小组内同学分工朗读课文。 三、拓展延伸 1. 尝试背诵课文。 2. 仿写。 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 四、学生质疑：根据课文内容提出一个自己不理解的问题。 问题一： 教学时间 1课时 教学内容 指导预习，精讲点拨 栏目设计 预习提纲 预习展示 点拨指导 导入 一、