习作教学《我最敬佩的一个人》教学反思.pdfVIP

习作教学《我最敬佩的一个人》教学反思 通过指导习作七《我最敬佩的一个人》，我深深体会到，虽然小 学生的习作提倡自由表达、不拘形式，但是能运用自己平时积累的语 言材料尽可能具体地表达自己的思想这是四年级学生应具有的能力， 尽可能用上有新鲜感的词句来表达自己的思想，这也是要鼓励学生做 到的。经过反思，我明白了，这一节作文指导课用真实的 “我敬佩 的班长”这一范文引导学生选材，确实激起了学生的兴趣，学生的小 组交流使学生的选材更加广泛；可在学生交流的过程中，我忽略了对 叙事力求具体，尽可能用上有新鲜的词句的指导，而这正是学生们此 次习作的难点，应在此下工夫。因此我设计了两次的讨论： （一）读一读习作提示，看看从这两段文字中，你能读懂了哪些 信息。 （二）写了一件什么事？写出敬佩之情了吗？哪些地方可以看出 来？ 学生们畅所欲言，并从中领悟:只有抓住人物动作、语言、神态等方 面的特点进行细致入微的描写才能使人物形象鲜活起来。只有创造并 运用一些有新鲜感的语句，才能使文章更具感染力，别人才愿意读。 这次习作指导课，让我深切地体会到，激发学生的写作兴趣，关 注学生的情感，让学生们喜欢习作，这是习作指导首先要做到的，针 对学生习作的难点进行点拨、引导，让学生们领悟习作方法，学会习 作