九年级下历史教学反思.pdf

九 年 级 下 历 史 教 学 反 思 二道中学 王金霞 本学期是九年级最后冲刺时间。 根据前几年的中考内容， 中考题 型，结合九年级学生实际和复习教学后有以下反思： 一、在教学中要注意把学生学习历史的积极性调动起来， 一个关 键性问题是联想式教学方法， 通过纵向联系及横向联系， 来调动学生 的学习积极性和主动性，收到显着的教学效果。 新课程实施以后教师从以讲解、 概括为主， 到结合学生的时代特 点，还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师 生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老 师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而 达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是根据教材，以 点拨为主，让学生发挥想象， 联系已知知识，发挥学生学习的主动性， 让学生与老师共同探讨，步步引申。 二、抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。 认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师 知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关 联点都备出来，有条不紊地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真 组织课堂教学，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。 在注重提高课堂教学效率的同时， 也要对学生掌握的知识及时反 馈，过关检查， 在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复 来源：网络转载 习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况， 又起到新旧知识的 衔接的承上启下作用。 三、加强中考信息的收集和处理，关注中考命题趋势，在平时的 课堂渗透中招意识。 教给学生一些基本的技能和做题的方法。 平时教 学中，要不失时机地对学生进行综合能力的培养，比如概括、归纳、 比较、判断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于复习旧知，善于总 结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，做到功在平时，形 成习惯。 来源：网络转载