中二班幼儿--个性分析.doc

中二班幼儿--个性分析 中二班幼儿--个性分析 PAGE / NUMPAGES 中二班幼儿--个性分析 中二班少儿 ** 个性剖析 中二班少儿 ** 个性剖析 中二班：马老师 察看对象： ** ，性别：女，年纪：四岁三个月，所在班 级：济宁哈佛摇篮少儿园中二班 察看时间： 2005 年 9 月 5 日—— 2005 年 10 月 30 日 一、 基本状况 （一） 健康状况 2001 年 7 月 13 日出生，剖腹产，出生时体重为 千克，少儿发育优秀，当前身高体重均正常，生长发育状况 较好。 （二） 一般状况 在 2003 年 9 月份上的哈佛摇篮少儿园。当前为止，接受正规教育已有两年零两个月的时间。 （三） 家庭基本状况 父亲，张宝囤， 30 岁，大专文化程度，个体；母亲，王洪英， 30 岁，中专文化程度，个体。 （四） 所在班教师的状况 马老师，幼师专业，从事幼教近 3 年时间有必定的教育 教课经验， 热爱幼教事业， 善于阅读识字、 音乐，美工课程， 热爱本员工作，喜爱孩子，对孩子有爱心，有耐心，对工作 有责任心。朱老师，英语专业，善于英语、科学、社会课程， 对待工作认真负责，喜爱孩子，热爱幼教事业。高老师，师 范专业，工作勤劳，待人诚心，能吃苦，热爱本员工作，喜 欢孩子。 二、 个性心理特色的一些主要表现 （一） 性格方面 &n bsp; ** 是一个听话、懂事的孩子。在性格方面已经 有必定的偏向性和稳固性。在熟习的人、熟习的环境里能表 现出开朗、爱动的一面；在少儿园里 ** 的性格基本上是内外 兼有，喜爱集体活动，喜爱竞争性强的游戏，在朋友选择上 有固定的几个好伙伴，性格喜动不喜静．上课时，注意力非 常集中，踊跃回答下列问题，盼望表现，并能踊跃表达自己的意 见和想法，但不张扬。 是一个比较有礼貌的孩子。在少儿园时期，有时能够比较主动的使用礼貌用语，如清晨向老师问好等。但也有时比较羞怯，见到陌生人，要在大人的提示下才能使用礼貌用语。 的另一个突出特色是敏感、好强、感情柔弱。特别在乎他人对她的评论，什么事都要求自己做得最好，不可以接受失败和责备。此刻对一些事情有了必定的判断标准，对四周事情察看认真，也很敏感，可是还不会独立办理事情，所以 在班里常常向老师打小报告。 （二）兴趣方面 的兴趣宽泛，对少儿园的课程都比较感兴趣，特别喜 欢画画 听音乐听故事、跳舞和上识字课、英语课等，掌握的也比较坚固。 （三）能力方面 经过两个月的察看和认识来看， ** 的能力在班里属中 上等水平。 ** 的语言表达能力和思想能力比较强，能够较完 整、流利地表达一件事情和运用自己的智慧去办理解决问 题。 有比较好的上课习惯，学习也很认真，平常关于讲堂上的知识掌握状况优秀，记忆力比较好。 的交往能力较好， 与小朋友关系和睦， 很受大家欢迎，有自己比较固定的朋友集体，和小朋友相处快乐，能踊跃主 动去交新朋友。 的运动能力较好，大动作能力不错，小动作（如剪纸、折纸）手眼协调能力一般。 的生活自理能力一般， 能够自己吃饭、 洗脸、刷牙等，但穿脱衣服能力有点短缺。 从以上几个方面能够清楚地看到 ** 个性心理特色的各 个方面。孩子的个性正在发展形成中，并且可塑性很强。相 信在这一个学期的时间里， ** 的性格会愈来愈爽朗，各项能 力也会明显提升。 三、 ** 个性形成的教育要素 （一）性格、兴趣形成的要素 的家庭比较优胜，父亲母亲都是受过高等教育的人。两 岁半从前 ** 向来跟爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶和姑姑一同生活。五个人的爱集中在一个人身上，特别是奶奶的爱，隔辈亲， 可想而知孩子是特别娇的。所以形成了孩子一碰到困难就想让大人帮助的习惯。如不当心摔了一跤，便趴在地上，大叫家人来抱她。如大人不论便又哭又闹，以为大人不爱她了，不疼她了。 ** 的妈妈性格平和，对 ** 也是采纳特别民主的教育方式，特别尊敬孩子的建议，着重以身作则，耳濡目染的影响。再加上 ** 平常与外界接触相对许多，所以她的性格向来比较活波爽朗。其次， ** 的父亲母亲平常特别着重孩子的早期教育，并且讲究方法。 他们从不逼迫孩子去做不喜爱的事情， 老是尊敬孩子的全部需要。如少儿园建班早期， ** 与同班的 一个极其外向的小朋友因交往过程中一点小摩擦产生矛盾， 因此对班级产生“惧怕”感，我们与她妈妈交流后，实时对 ** 采纳了适合的教育举措，孩子很快便调整过来。此外， ** 因为家庭成员许多，人又长得美丽、可爱，能够说是从小在 一片赞美声中长大，所以 ** 自尊心强，且好强好胜，加之环 境优胜，所以蒙受挫折的能力相对较差一点， 性格不够坚毅。 （二）转变过程及教育要素的作用 建班初，我们便与其家长保持了优秀的交流， ** 进班没 多久就 喜爱上我们几个老师，能够说 ** 在少儿园的情绪向来