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课题
加减混合
课时
1
教 学
内 容
教材第28页例3、做一做及练习五第4、5、7、8题。
学习目 标
由实际情境中引出加减混合的计算问题。
使学生掌握用竖式计算加减混合的方法和简便写法。
进一步提高学生的计算能力。
重点难 点
使学生掌握用竖式计算加减混合的方法和简便写法。
教学准 备
教师
教学挂图
学生
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
复习检查：
教师出示下面的式题，指名学生口算，并说出先算什么，再算什么。
12+8+6= 33-8-20=
43-5+20= 35+7-30=
教学例3。
出示主题图。请大家看图说题意。
车上原来有67人，下来25人，上来28人，现在有多少人？
学生列算式：67-25+28=
这是一道什么类型的计算题？ 板书课题。
应该怎样计算？
这道题的竖式有简便写法吗？谁能根据我们前面的学习写出竖式的简便写法。
其他同学在书上填写。
二、练习。
完成做一做。
“56+34-20=”有什么简便的计算方法吗？
2、完成练习五第4题。
学生口算连加、连减和加减混合类型的题。
应从右往左一步一步的计算。
请学生到黑板上列出两步竖式。
先口算56-20=36，再列竖式笔算第二步“36+34”
独立完成，集体订正。
教师活动
学生活动
二次备课
有些题可以找出简便计算的方法：交换计算顺序。
如：81-7-70= 74+6-80=
3、完成第5题。
学生口算。看谁算得对又快。
集体订正答案。
4、第7题。
能口算的口算，如第2道：26+40-8
不能口算的列竖式笔算。集体订正。
5、第8题。学生在练习本上列竖式计算，看谁算的对又快，最先拿到红旗。
6、完成思考题。学生小组合作。用外圈的数减里圈的数。看哪个小组最先找到答案。
三、课后作业：
1、笔算下面各题（同学们可一定要仔细哟）：
90-18+26= 29+54-38=
45+26-29= 71-42+35=
2、解决问题：
汽车上原来有51名乘客，到站后下去35人，又上来19人。现在汽车上有多少人？
板书设计
加减混合：
6 7 - 2 5 + 3 8 =
6 7
— 2 5
4 2
+ 3 8
8 0
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