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口算乘法
教学目标：
1. 知识目标：
使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。 2. 能力目标：
学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。 3. 情感目标：
培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。 教学重、难点： 引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。
教学过程：
一、设疑自探：
1. 听算： 20×5 ? ?30×6 ? ?4×70 ? ?100×5 ? ?3×200 3×200 ? 500×3 ? 1000×6 ?23×2 ? ? 12×3 7×11 ? ?5×60 ? ?50×4 ? ?22×3 ? ? 15×3 2. 指名任选一道题说说口算方法。 3. 抢答： （1）3个十是（ ?）？ ? 30是（ ?）个十？ （2）300是（ ?）个百？ 60是（ ?）个十？ （3）9个十是（ ?）？ ?3个30是（ ?）？ 小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢？ 板书：口算乘法
二、创设情境，提出问题： 1. 出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？ 2. 分小组讨论交流。
三、解疑合探： 教学例1 1. ?指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下： 问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？ （1）你会解决这些问题吗？ （2）怎么解决？ 根据学生回答，师板书：第一个问题算式。 300×10 ? ? ? ? ? ?60×10 （3）说说算式表示的意义。 （4）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法） （5）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种） a．300×10 ?
因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份） b．300×10 ?
先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。 所以300×10=3000（份） 同理：60×10=600（封）（10个10是100，10个60是600） 2. 用你喜欢的方法解决第2个问题 问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？ （1）学生独立解答。 ?a.300×30, 60×30分别表示什么？ （2）汇报口算方法： ?b.你怎么口算？ （3）小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。
四、质疑再探：
你还有什么问题，提出来与大家一起讨论解决？学生提出问题，教师引导学生讨论解决。
五、运用拓展： 第58页做一做。
（1）看谁算的对又快。 （2）指名汇报口算结果。
（3）任选一题说说你的口算过程。 六、应用知识，解决问题。 1. 第60第3题。
（1）独立完成。
（2）同桌交流。 2. 开火车口算比赛。第60页 第1、2两题。 （得数答错的学生自己编一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助） 作业：第61页 第5、6题。 小结：本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？
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