寻找生活中的浪费现象活动方案.pdf

“寻找生活中的浪费现象 ”活动方案 ——三年级综合实践活动方案 一、活动背景： 在我们的周围浪费现象是很多的， 跟着摄象机的镜头去看看： 水 龙头人走水流； 晚上空教师里灯光彻夜通明； 食堂里吃了一口的饭菜 就倒掉； 吃完饭的桌上还剩下一大盆汤、 大块的鱼肉……严重的浪费 现象让人触目惊心。不少人虽然把“节约”两字常挂在嘴上，但内心 深处节约意识却非常淡漠。 于是明明可避免的浪费， 就在人们不经意 间产生了。其实，减少浪费，并不需要花费很多的时间，随手关灯、 节约用纸等等， 都是举手之劳， 关键在于人们对节约资源这个问题重 视的程度如何。 浪费对人类有什么影响？生活中存在哪些浪费现象？怎样解决 这些浪费现象？这些问题正是我们这次活动要解决的主题—— “寻找 生活中的浪费现象” 。 二、活动目标： 1．通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增 强节约意识，养成勤俭节约的好习惯，积极参与设计节约的方法。 2. 通过寻找生活中的浪费现象，了解浪费现象对生活中的影响和危 害性，培养学生的环保意识，增强社会责任感。 3. 通过寻找生活中的浪费现象，了解科学探究的一般过程，获得探 究的体验。从而学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意 识，培养同学们提出问题、分析问题、解决问题的能力。 三、活动准备： 1．确定寻找的对象 生活中的浪费是多方面的，生活中吃、穿、用、玩、资源使用等 方面都有浪费现象， 造成的原因也是多方面的， 解决的方法也是多种 多样的。我们先让学生确定好自己要寻找的浪费现象以及这样确定的 原因，还有研究解决的方法。 2．制订方案 确定寻找研究的对象以后， 大家都很热烈的相互讨论， 制订切实 可行的行动方案了。包括我们要做的事情，做事情的方法，希望得到 的结果等等内容。 四、活动过程： 第一阶段 全班商讨活动步骤，确定活动分工，分小组，确定各个 小组的小组长。 这一阶段主要是让学生通过全班商讨， 确定出本次活动的主要活 动开展步骤，以便在后面活动进行中能做到有序，不混乱。通过小组 分工，小组长的确定等活动，让学生有组织，有目的地更好的参与到 活动中来，让每个人有事做，知道该做什么。 第二阶段 各个小组相互合作，自己制作活动的表格，准备活动所 需材料。 这一阶段主要让学生通过相互合作， 制作出活动所需的必要的表 格，自己设计， 自己确定问题， 让学生在自主活动中， 发展动手设计、 动脑思考的能力。 这阶段主要让学生自己动手， 这样学生的动手能力 才会得到更好的发展。 第三阶段 分别展开小组活动，并记载好相关表格。 各小组各自进行活动，调查、采访、摄影和小报制作，让学生在 自己去实地调查， 面对面的进行采访， 动手实地摄影和相互合作设计 小报的活动中，锻炼自己的各方面动手能力， 并通过学生的亲身经历， 让学生在观察中， 发现中感受身边的浪费现象， 从心里了解到浪费的 严重和浪费的坏影响。 第四阶段 结题，总结自己的收获和感想，以及对学校的建议。 此阶段主要分为两步 （一）、谈谈活动体会 分小组交流本次活动有什么体会，有什么收 获，还有什么建议等。 （二）、展示各组在活动中收集的资料，大家评价，交流。 五、评价方法： 评价是一个协商共建的过程， 是一个充满人文关怀的过程。 评价 是民主、平等和科学的过程。本活动的评价方式为：辅导老师评价， 参与老师评价，少先队评价，小组长评价，同学各自评价等。 四年级综