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3 相同和不同
教学内容:义务教育教科书一年级上册科学第 10-12 页内容。
教学目标:
科学知识:能用比较丰富,准确的词汇描述物体的一些可观察的特征,如颜
色、形状、气味、光滑与粗糙、软硬等,知道可以根据物体的外部特征进行简单
分类。
科学探究: 能识别和描述物体的颜色、 形状、气味、 光滑与粗糙、 软硬特征,
能根据物体的特征进行分类。
科学态度:能积极地参与交流和讨论, 能对自然现象保持好奇心和探究热情,
乐于参加观察等科学活动。
教学重难点:
教学重点:能识别和描述物体的颜色、形状、气味、光滑与粗糙、软硬特征。
教学难点:比较物体的相同和不同。
教学准备:水果,小篮子,铅笔,卡片等。
教学过程
一、 游戏激趣 , 揭示课题
师:上课之前,老师想考考大家,谁愿意挑战?
生: (举手示意)
师: (课件出示图片)仔细地观察这两幅画,把不同的地方找出来。
生:左边的有……,右边的没有……
师:你们都有一双会观察的眼睛!这两幅画一共有 5 个地方不同。
这节课,我们继续找找物体的“相同和不同” (出示课题)
二、自主探究,比较相同和不同
1. 自主观察一种水果
师:看,篮子里装的是什么?
生:苹果、香蕉……
师小结:我们把这些统称为“水果”
师:你们想看一看吗?
生:想
师:你们想摸一摸吗?
生:想
师:表现好的小组就可以来老师这儿领取一份水果( 组长把果盘 放桌子中间)
师 : 每人只能选取一种水果,仔细观察水果的样子, 把你观察的结果小声地在小
组内说一说。明白吗?(出示活动要求)
学生组内交流,教师适时指导,选出学生代表上台在全班汇报,教师作出评价。
师:同学们,观察好了吗?
生:好了
师:请用端正的坐姿告诉老师 (有的同学已经用坐姿告诉老师观察好了) 哪个小
组愿意给大家分享一下你的观察结果呢?
生: 我观察的是(苹果) ,它圆圆的,青色的……(句式预设,手举起水果)
师:说的真好,你们同意吗?
生:同意
师: (刚刚这位同学发言的时候,××同学听得最认真,老师非常喜欢他)你真
是大家学习的榜样。 还有谁想分享……
师:同学们的表现棒极了(竖大拇指,可以具体表扬到每组)现在请同学们把水
果轻轻地放回果盘里。
师小结:刚刚有的同学给我们分享了青青的苹果,红红的西红柿,红红的,青青
的,这是水果的“颜色” 。太棒了!还有的同学给我们分享了“圆圆”的菠萝,
长长的“黄瓜”,圆圆的,长长的,这是水果的“形状” 。好极了!也有的同学给
我们分享了……(课件出示:颜色,形状,气味)同学们说的精彩极了!
2 比较水果的相同和不同
师:同学们真了不起!刚刚我们知道了水果的颜色、形状、气味等等,你们还想
有更多的发现吗?
生:想
师: (组织教学,视情况而定) 听好了,请同学们拿起水果, (预设规定:先后
拿同一个水果) 同桌两人互相观察,看看它们有哪些相同,又有哪些不同。
学生进行观察比较,教师适时指导。
学生代表在全班交流汇报,教师及时评价,学生间互评。
师:说说你们的发现吧?
生:我们俩观察的是苹果和西红柿,它们的形状都是圆圆的,光滑的:但苹果的
颜色是青色的, 西红柿的颜色是红色的。 (句式训练)(提醒学生汇报完将水果放
回果盘里)
师小结:你发现苹果和西红柿的形状相同,但颜色不同,你真是火眼金睛啊!课
件出示韦恩图和比较的概念。
3. 对水果进行分类
同学们的表现棒极了!我们一起发现了水果有不同的地方,也有很多相同的
地方 ,你能按照水果相同点把他们分一分吗?看哪个小组的分类方法多。
( 可分布引导: 1. 想一想,你准备怎么分; 2 摆一摆:其他同学交流方法,指定
一人动手操作 )
学生动手操作,教师巡视。
师:哪个小组最先展示一下你们的分法
生: 我们小组是按水果的“颜色(形状) ”来分的,……是红色的,……是青色
的(句式训练)
生在桌面操作, 师借助手机工具将过程在
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