初中课程管理制度范文.doc

初中课程管理制度范文 初中课程管理制度范文 PAGE / NUMPAGES 初中课程管理制度范文 初中课程管理制度范文 学校课程是学校教课内容的重要构成部分，重视学校课程开发， 是基础教育课程改革的详细目标之一。 为你整理了初中课程管理制 度范文，希望你喜爱。 初中课程管理制度范文一为深入课改实验， 规范实行国家、地方、 学校课程计划， 有效管理和评论课程， 表现对不一样阶段的学生在知识 与技术、过程与方法、感情态度与价值观等方面的基本要求，踊跃促 进切合素质教育的教师教课行为与学生学习方式的形成， 全面推动素 质教育，鼎力提高教育教课质量，联合我校实质，特拟订课程管理制 度。 一、推行国家、地方、学校三级课程管理 国家拟订中小学课程发展整体规划，确定国家课程门类和课时， 拟订国家课程标准。 在保证明行国家课程的基础上， 鼓舞教师开发适 应当地的地方课程，可开发或采纳合适本校特点的课程。 、国家课程 分科与综合相联合的课程，主要包含思想道德、语文、数学、外 语、地理、生物、物理、化学、历史、思想道德、体育与健康、音乐、 美术、综合实践等。仔细实行晨练、大课间和课外体育活动。 、地方课程 使用地方课程课时， 经省教育厅中小学教材编审委员会鉴定的课 1 程。包含安全教育、环境教育、传统文化、人生规划等。 、校本课程 开发并实行本校课程， 、综合实践活动课 主要内容包含： 信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实 践以及劳动与技术教育。 按规定设置课时。 以分科与综合相联合活动 为主要形式，重申学生的亲身经历，重申学生的做，在一系列活动中 进行实验、观察、设计、制作、想象、反省、体验等，培育学生的实 践能力和创新精神。 二、课程实行条件 、严格履行山东省基础教育课程实行方案。课程门类、课时不任意增减。依法履行课程计划。 、依照国家教育部印发的 《基础教育课程改革纲领》 、使用经教育局审查征订的免费教科书， 进行有效的教课活动。 非经审查的教科书不任意使用。 、依照县教育局下发的中小学教师工作量标准，联合教师所学专业、学校《课程表》规定的课程门类、课时，科学、规范的配置任课教师。任课教师应专业对口，知识面广，一专多能，一般应主讲 1;2 门专业基础课。学校要尽量减少教师代课门类，保证素质教育的 有效实行。 、按相关要求配置并更新课程实行所需的教具、设备、设备， 2 购置学生关怀、感兴趣的教育资料，知足教课需求。 三、课程实行 9 、学校在开学前拟订出全校总课程表、活动课安排表 ;教师任课 表、班级分课程表、活动课安排表、作息时间表在开学前下发，各教 学班严格按课表上课，保证课程开齐、开全、开足、开好，教师能按 一致的教课进度进行教课。保证按规准时间开学、放假。 、抓好课程实行的惯例管理工作，教师应肩负研究课标、备课、编写教课方案、讲堂教课、学习指导、批阅作业、教课检测、评论等教课任务。 上述教课任务由教育处一致安排， 教师无正当原因和未经教育处、分管教课领导赞同， 不得拒绝接受所安排的各项教课任务。 、教师一定严格依照课标、德育纲领的要求组织讲堂教课，课前要精心备课，仔细编写教课方案，做好充足准备。讲堂教课重要扣“三维目标”，改良教课方法，掌握要点，打破难点，有效落实教课内容，提高教课质量。 、严格恪守讲堂教课管理制度，教师不得迟到和提早下课， 凡经教育处查处通告的，视同教课责任事故。 、上课讲一般话，仪容整齐，仪表大方，语言文明优美。 、教师不得私自休课和调课，因故需要休课、调课者，起码提早一天亲身到教务处登记， 经教务主任署名后， 交校长或分管教课的副校长审批。凡休课的， 须在规定教课时间内予以补课，并报教育处存案。私自停、调课者，或预先未实时通知学生休课、补课者，视 3 同教课责任事故，追查相关当事人责任，不得评精选模。 、确实减少学生的课业负担。学校协调各任课教师，使学生的课外作业每日均匀不超出 1 小时。 、在校本课程的开发与实行中，要有效履行上司部门颁发的“课改”文件精神，保证课程计划与课程标准的严肃性。联合学校实质，研究学生多样化发展的需要，开发或采纳合适本校特点的、可供学生选择的课程。要合理安排课程，优化教课过程，提高课程的适应性。要知足教师专业发展的需要，供给必需的培训，给教师创建开发课程的时机。并成立教师、 学生及其家长、社会绅士参加校本课程管理的长效体制。 四、课程实行的检测与评论 、课程检测工作应在教务处一致安排下进行。试卷一定严格保密，不得以任何形式向学生流露相关信息，不然，视为重要教课责任事故，按相关规定予以行政处分。 学平生常成绩和教课检测成绩须严格依照相关规定登记填报 ;每次课程检测后，要进行试卷剖析，并写出版面质量剖析报告，各科成绩及质量剖析由教务处一致进行管 理。 、学校要从有益于教师、学生发展与