一年级下册数学教案：整十数加一位数及相应的减法.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 一年级下册数学教案：整十数加一位数及相应的减法 　　教学目标： 　　1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算； 　　2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律； 　　3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力； 　　4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。 　　教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用 　　课前准备： 　　口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒 　　教学流程： 　　一、 沟通交流、兴趣导入 　　1、教师出示口算卡，进行口算练习 　　师：小朋友们，看谁算的又对又快？ 　　10+20= 20+10= 10+( )=30 　　( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30 　　2、夺红旗比赛 　　①、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，[写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。 　　②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。 　　③、诱导学生说说以上几个数的组成。 　　3、兴趣导入 　　师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢？ 　　生：想。 　　师：好，那就让我们继续努力吧！ 　　二、提出问题，师生互动 　　1、出示主题图，让学生观察 　　师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢？ 　　生1：他们正在买东西呢！ 　　生2：…… 　　师：说得好！图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦！这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题？ 生1：一共买了多少瓶牛奶？ 　　生2：一共花了多少钱？ 　　生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶？ 　　师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！ 　　教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶？”和“还剩多少瓶？”的问题板书，逐一引导学生解决问题。 　　2、教学30+2 　　师：妈妈一共买了多少瓶牛奶？用什么方法计算呢？ 　　生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。 　　师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？ 　　生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶？”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。 　　师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？ 　　教师根据学生回答列式(板书)：30+2=32 　　3、教学32-2 　　师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶？应该怎样列式呢？ 　　教师根据学生回答板书：32-2=30 　　师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的？ 　　教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。 　　4、教学2+30 　　师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明？ 　　教师板书：2+30= 　　先让学生独立思考后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报。 　　三、知识点拔 　　师：结果是多少呢？你是怎么想的？ 　　生：…… 　　师：我们以前已经知道“3+2 和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。 四、实践操作 　　1、 摆一摆，算一算 　　①、教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算 　　a、先摆3捆(每捆10根)，再摆6根 　　教师巡视指导，指名摆演，集体纠正。 　　b、先摆3捆与5根，然后拿走5根(教法同上) 　　②、教师先写好算式，让学生摆 　　a、30+5= b、6+40= c、46-6= 　　教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价，集体纠正。 　　③、“小老师”写算式，学生摆 　　小老师写算式，学生跟着摆，小老师评价。 　　2、 看图列算式 　　①、教师出示挂图引导学生交流，讨论。 　　如图： 　　先摆 摆出 　　再摆 拿走 　　一共 □○□=□ 还剩 □○□=□ 　　请学生板演，并说一说这样做的理由，最后集体纠正。 　　五、巩固与拓展 　　1、 数学小游戏(小马过河) 　　师：今天，同学们的表现太棒了！现在，大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢？ 　　生：愿意！ 　　师：真是好样的！你们个个都乐于助人，都是好孩子。(边说边贴出游戏图) 　　师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日