青岛版二年级下册第五单元田园小卫士窗三树林医生.pdf

青 岛 版 二 年 级 下 册 第 五 单 元 田 园 小 卫 士 窗 三 树 林 医 生 ( 共 7 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- 信息窗三 树林医生 ——求比一个数多（少）几的数 第 课时 总第 课时 [教学内容 ] 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗三。 [教学目标 ] 1.经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方 法。 2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作 意识。 3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应 用数学的意识。 [ 教学过程 ] 活动一 激趣导入 同学们，前面我们在田园里认识了菜园卫士和灭鼠能手这两位田园小卫士。今天我们 再到田园里，看看发生了什么事情（ 课件出示大树 ：哎吆，最近呀，我生病了，真难受哇。 怎么办呢） 多可怜的大树呀，你有什么好办法帮助它还可以请谁来帮忙对，请树林医生来帮忙。 看！他们来了！ （课件出示） 仔细观察，从画面上你知道了什么 根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ （板贴问题） 同学们提了这么多问题，我们先来解决第一个问题（指板书）。 活动二 请医生 求喜鹊有多少只 我们用圆片来摆一摆。如果用绿色圆片表示黄鹂的只数，应该摆几个？利用你手中 的圆片摆一摆。（师生同时摆） （指着圆片）这五个绿色圆片就代表——黄鹂的只数。 （板贴黄鹂） 如果用桔黄色圆片表示喜鹊的只数，你想怎么摆？自己试一试。 谁上来摆一摆（指名到黑板上摆） 生先摆 5 个，再摆 3 个。 这 5 个是什么（和黄鹂一样多的。） 也就是先摆了和黄鹂同样多的只数。（指着圆片） “3 ”呢？“ 8 ”呢？ 求喜鹊有多少只，也就是——把这两部分合起来。你能用算式表示吗？ （板书： 5+3=8 （只）） 在算式里，“ 5 ”“3 ”“8 ”各表示什么 ?你能不能指着自己摆的圆片，合同位说 一说。 谁愿意上来指着说给大家听一听？多勇敢。 2 求啄木鸟有多少只 刚才我们用摆一摆、算一算的方法，解决了“喜鹊有多少只”的问题，你能不能也 用这种方法摆一摆、算一算啄木鸟的只数呢？ （板贴啄木鸟） 自己试一试。 汇报。谁来摆一摆（先摆再说） 先摆黄鹂的只数，再摆喜鹊的只数。 （先摆5 个圆片）这个“ 5”是什么（相同部分） （拿掉2 个圆片）拿掉的是什么（少的 2 个） 剩下 3 个代表什么（代表啄木鸟的只数） 也就是说，求啄木鸟的只数，就是从 5 只里面去掉 2 只。用什么方法（减法）谁来 列算式吗（ 板书 5-2=3 （只）） 在算式里，“ 5 ”“2 ”“3 ”各表示什么？先和同位说一说。 谁想跟大家说一说？ 活动三 捉虫子 求喜鹊捉了多少只虫子 过渡：这么多树林医生辛苦工作，终于治好了大树的病！他们捉了不少虫子呢！看！ （出示主题图） 从画面上，你知道了什么？ 根据信息，你能提出哪些数学问题？