单纯丰富 造型基础——素描 教案.docVIP

- - - -可修编- 课 题:单纯丰富 造型根底——素描 课 时:45分钟〔1课时〕 课 型:绘画课 授课对象:高中生 教材分析:高中绘画教材 教学目标： 1、知识和技能目标：使学生理解什么是素描，并学会观察事物的差异，变化，用一种笔就能准确的描绘周边所看到的和希望表达的事物。 2、过程和方法目标：首先让学生欣赏作品，并通过讲解让学生了解什么是速描；然后结合图片讲解素描的三大面和五大调，并分析素描作品中的各种比照关系；最后结合素描绘画步骤讲解步骤和考前须知。 3、情感态度和价值观目标：提高学生的综合素质和修养。 教学重点：使学生理解素描的三大面，五大调以及素描作品中空间关系。 教学难点：使学生理解画面中的空间关系。 教学方法： 1、教法：一、让同学欣赏： 二、结合图片讲解分析； 三、板书示范。 2、学法：一、认真听教师讲解； 二、结合所学素描知识，临摹书上作品和练习画简单的素描静物。 教具准备:教材，多媒体，立方体模型 学具准备：教材 教学过程： 时间 环节 教师行为 学生行为 〔预想〕 教学手段 设计意图 组织教学 1分钟 1、组织学生上课，停顿喧闹；2、提醒学生拿出教材，翻到相应的课程页码。 1、停顿喧闹；2、学生拿出教材，翻到相应的课程页码。 交流。 使学生进入上课状态。 引入新课 2-5钟 播放幻灯片，让学生欣赏素描作品； 提问：首先我们一起欣赏一些绘画作品，请同学们在欣赏的同时思考一下这些作品有哪些共同点。 1、边欣赏素描作品，边思考和边寻找作品的共同点。 让学生单独欣赏和思考。 引入新课 讲授新课 25-35分钟 什么是素描：刚刚同学们对些作品观察的非常仔细，也说了很多共同点。比方：他们都是由单色描绘的，或者是由线条构成的，再或者只是用了一种工具绘成的。总之，它们都属于素描。那么，什么是素描呢，其实就是想同学们刚刚总结的那样，从广义上说就是用线条描写或单色、不加彩色的绘画。如果是我们平常在学校所讲的一般指的是素描是指运用铅笔或者炭笔之类的单色调黑色美术用笔对物体进展刻画，运用线条将块面铺出，再进展黑白灰的刻画。从而让物体的明暗交界限.暗部.亮部.高光等把对象立体地表现在纸X上面，这就是素描的特征。今天我们就来学习一下用铅笔或炭笔画素描。 2 我们画素描讲究三大面，五大调。现在我们结合这幅素描球体来分析一下“三大面〞“五大调〞。三大面是黑、白、灰三面,五大调即明调，半明调，明暗交界限，暗部，反光与投影。在画一件简单的物体时，处理好这几个方面就可以把物体画的立体了，但要真正抓住物体的特点和精华，处理好整个画面的关系，就还要注意不同物体的形体，质感，以便清晰的区分不同物体。形体，相信大家都知道，就是不同物体的形状是不一样的，如黄瓜是长的，西瓜是圆的，南瓜是扁的····我们只要抓住物体大体的在形状上特点，就可以了。那么，什么是质感呢？不同的物体都有软硬之分，粗糙细腻之分，厚薄之分等，还有颜色的冷暖，浓淡之分，这些都需要我们通过线条的长短，粗细，软硬去表现。比方，在画瓷器时，在铺完大调子以后我们通常用4B以下的铅笔削的很细去刻画，以表现瓷器光滑，坚硬的质感。还有不同颜色的物体在同一个画面，要像区分它们，要注意颜色的黑白比照，比方一个红苹果和一个鸭梨出现在一个画面当中，红苹果的颜色肯定是要深很多的。 3〔插入一X完整的素描作品〕但是在一个画面当中，除了区分各个物体，更重要的是各个物体建立联系。我们展这X画里的各个物体在一个画面上并不是完全孤立的，它们只有表达一种相互影响，相互比照的空间关系，才能使画面整体和谐。那么，我们怎么用素描表达这些关系呢？要想处理好整个画面的空间关系，我们记住几条原那么；近实远需，近大远小的关系，如果表现物体在视平线以下，物体是近低远高，在视平线以上，是近高远低的，所以，我们在分析透视关系时，我们要根据视平线等各中状况构图。只有处理好各种空间，光线， 黑白灰关系，一幅素描作品才有可能到达和谐，统一。 4、下面我们讲一下作画步骤，请同学按照教师讲的步骤去完成作业。素描作画大体分成3大步：1〔插入一X起稿图〕首先是起稿构图，确定主体物和周围物体的位置关系，打好根本形状；2〔插入一X半调图〕起好搞后，然后确定光源方向，找到明暗交界限，涂暗部调子和投影；3〔插入一X完整的稿子〕深入刻画。 同学们平常对素描的概念可能与教师所讲的的有所不同，然后是他们对素描产生更大的兴趣。 2、学生也许会对一件平时很熟悉的东西去进展观察，去试着去找它的明暗交界限，反