初中英语_《Unit 8 》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版英语八年级下册《Unit 8 Have you read Treasure Island yet ?》复习课教学设计 教学目标： 1、知识目标：1）熟练掌握并灵活运用本单元的重点单词、短语及经典句型。2）熟练掌握并灵活运用现在完成时用法（一）。 2、能力目标： 1）提高学生运用英语基础知识解决实际问题的能力。2）逐步培养学生阅读能力和写作能力。 3）能谈论最近发生的事件和经历；能正确使用现在完成时表达已经发生的事情。 3、情感目标： 了解经典英美文学作品，提高文学素养和人文素养；了解西方流行乐队文化以及美国乡村音乐，增加文化积累，开阔视野，陶冶情操。 课前教学设计Pre-class Activities 课前要求学生对照【自主复习案】自主复习本单元单词、短语及重点句型。 设计意图：培养学生主动参与学习的能力，实现英语学习的生活化。 课中教学设计While-class Activities 教学过程： Step 1: Warming-up Activities 通过师生问答来复习本单元所学的目标语言。 Have you heard of the song I played just now ? What’s it about ? Do you know when World Book Day is ? I think a good book is a good friend .Do you think so ? Have you read books today ? Have you heard of these classics ? What’s the name of this book ? Have you read it yet ? What’s it about ? What do you think of it ? 设计意图：通过有效地设置问题来导入课堂教学，更重要的是巧妙地运用课本所提供的课程资源，尽可能多地为学生提供“说英语”的机会，帮助他们逐步养成英语思维习惯。 Step 2: Read the studying aims together . Step 3: Work in groups . Check the words, phrases and sentences each other within the group. 设计意图：通过小组合作的学习方式，检查自主复习效果，实现“兵教兵，兵练兵，兵强兵”。 Task 1: 单词过关 教师首先借助多媒体课件呈现本单元的部分重点单词，检查各类学生对单词的记忆情况。然后做达标测评一（词汇运用），检查学生运用单词的情况。 设计意图：培养学生运用知识的能力，要求学生注意单词的形式。 Task 2: 短语过关 教师首先借助多媒体课件呈现本单元的重点短语，检查各类学生对短语的记忆情况。然后要求学生运用重点短语翻译句子，检查学生对本单元中考热点短语的掌握情况。 Step 4: Study and discuss in groups . Learn The Present Perfect Tense: Form: Usage: The differences between already and yet, the The Present Perfect Tense and the The Simple Past Tense 设计意图：采用小组合作的方式，“兵教兵”地解决本节课的重、难点。引导学生探究本单元的语法点。 Task 3: 做达标检测二（用所给单词的正确形式填空） 设计意图：检查学生对时态的掌握情况，尤其是现在完成时和一般过去时的区别。 Task 4: 做达标检测三（单项选择） 设计意图：考查学生对本节课复习内容的掌握情况，培养学生运用英语基础知识解决实际问题的能力。 Task 5: 做达标检测四（综合填空） 设计意图：综合考查学生对时态的掌握情况 Task 6: 做达标检测五（阅读理解） 设计意图：逐步培养学生的阅读能力。 Task 7: 做达标检测六（书面表达） 设计意图：教给学生写作方法，逐步培养学生的写作能力。写作能客观地反映学生各方面的语言运用能力，如语言表达能力、思维组织能力等等，将表格内所提供信息写成短文，能够促进学生获取、处理和使用信息，巩固课堂所学语言知识，提高写作能力。 Step 5: Summary 借助问题What have you learned in this class?来引导学生总结、回扣目标：知识、能力、情感目标 Step 6: Homework: Revise(修改) your composition with your partner after class according to my explan