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《除法的初步认识》教学设计
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教学目标：
（1）引导学生在已有的“平均分”的基础上学习除法，认识除号，掌握除法算式的写法和读法，体会除法的意义。
（2）通过摆一摆、读一读、写一写几小组合作的学习活动，让学生经历从现实生活中提出问题，并解决问题的全过程。
（3）在自主探究合作交流的过程中体验与人分享、交流的乐趣，体验数学与日常生活的密切联系，培养书写工整的良好习惯。
教学重、难点：
使学生在动手、动口中体会除法的意义，认识除号，并初步掌握除法栓市的写法和读法。
教具准备：课件
学具准备：12个竹笋小卡片，4个盘子小卡片，18块饼干小图片。
教学过程：
一、创设情景、导入新课。
1、可见出示动画：小熊猫在森林里嬉戏玩耍的情景。
谈话：小朋友，你们看。谁来到了我们的课堂。你们喜欢大熊猫吗？
2、提出问题：
师：今天，熊猫妈妈遇到了难题，要请咱们小朋友来帮帮忙。
课件播放熊猫妈妈动画及配音：我想把12个竹笋平均分给我的四个孩子，每个孩子的几个呢？
3、强调“平均分”。
师：把12个竹笋平均分给4只小熊猫，“平均分”是什么意思？（每只小熊猫分得同样多）
二、动手操作、自主探究。
1、操作：请小朋友们借助学具，帮助熊猫妈妈分一分。（学生操作）
2、展示：学生分得过程。（学生可能出现不同方法，但结果都应是每盘3个）
3、小结：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？（每盘3个）
（板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。）
三、学习除法。
1、揭题：小朋友真能干，刚才咱们运用平均分的办法，帮熊猫妈妈解决了难题。其实这样的问题，还可以通过一种方法直接计算，小朋友们想学吗？
今天这节课，我们就一起来学习除法。（板书课题：除法）
2、认识除号。
加、减、乘都有自己的运算符号，除法的运算符号是什么呢？
就是“”，叫除号。（板书： ）
指导学生写 ：写时先画一条横线，上下各点一个小圆点。横线要画直，上下的小圆点要圆而且要对齐。
3、教学除法算式的读写。
(1)? 教学写法：
除号我们已经会写了，那么要把“12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个”用除法算式表示出来，应该怎样写呢？
生1：要分12个竹笋，把“12”写在除号的前面。
生2：平均分成4分，把“4”写在除号的后面。
生3：每份3个，把“3”写在等号的后面。
(2)? 教学读法：
这个算式读作：12除以4等于3。（齐读→指名读→同桌互读）
四、分成练习、巩固提高。
1、“分享小礼物”。（书18页做一做）
谈话：熊猫妈妈为了感谢我们小朋友，给我们送来了一些礼物，是什么呢？（课件出示：18块饼干图）
提问：熊猫妈妈要我们把18块饼干平均分成3份、2份、6份，咱们一起来分一分吧？
（组织学生分一分并填写结果和除法算式。）
2、“挑战擂台”。（书20页第1题）
课件出示除法算式，学生读一读、比一比，评选“朗读之星”。
3、“助人为乐小帮手”。
小动物都来请咱们帮忙了，小朋友愿意帮助他们吗？
（1）书20页第2题。
6个苹果平均分给2只小熊，每只小熊的几个？（课件出示题目和图片）
（2）书20页第3题。
10西瓜平均分成2份，每份几个？（课件出示题目和图片）
学生独立完成，集体订正。
全做对的同学获得一颗“助人为乐”太阳花。
五、课堂小结。
小朋友，今天在咱们共同的努力下，我们认识了一种新的计算方法——除法，并且学会了除法算式的读法和写法。更重要的是小朋友们运用今天学的知识帮助小动物解决难题，都是助人为乐的好孩子，老师真为你们感到骄傲。希望今后大家都能像今天一样表现出色。
亲爱的用户
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相识是花结成蕾。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
1、在最软入的时候，你会想起谁。 TIME \@ yy.M.d 20.7.30 DATE \@ M.d.yyyy 7.30.2022 DATE \@ HH:mm 09:25 DATE \@ HH:mm:ss 09:25:57 DATE \@ MMM-yy Jul-20 DATE \@ HH:mm 09:25
2、人心是不待风吹儿自落得花。 TIME \@ EEEE年O月A日 二〇二〇年七月三十日 TIME \@ yyyy年M月d日星期W 2022年7月30日星期四
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。 DATE \@ HH:mm 09:25 DATE \@ M.d.yyyy 7.30.2022 DATE \@ HH:mm 09:25 DATE \@ M.d.yyyy 7.30.2022 DATE \@ HH:mm 0
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