学科基地申报书.pdfVIP

年度 编号 禹村镇小学学科教研基地 申报、评审书 单位名称： 学科名称： 申报日期： 一、近三年学科基地建设情况 1．组织管理； 2 ．教研建设； 3．学科教研； 4 ．发展绩效 。（请分 4 部分逐项填写，可附页） 我校语文教研组是一个年轻的团队， 21 位语文教师的平均年龄还不足 35 岁。不过正因 为年轻才充满活力、才敢于创新。长期以来，以新课程为中心，以素质教育为指导，进一 步深化课程改革，以学科教研基地校建设作为教研工作的起点，以人本、生本为基础，追 求学校的发展和教师、学生发展的和谐统一，积极发挥教学研究、教学指导服务于教学的 职能，以发展为工作的主题 创新为工作的灵魂，努力开创学校语文教育教学工作的新局面。并且在语文学科建设工作 方面取得了可喜的成绩。 一、组织管理 为了在全校形成良好的教学研究氛围，使研究制度化、日常化、深入化，学校建立了比 较完善的学科教研管理制度，如：“单周二下午年级组集体备课、双周二下午教研组活动 制度”保证了每一位教师每周有固定的学习研究时间和空间；每节课后的“教学反思重建 制度”促使每一位教师在日常化的教学实践中提升自身的反思研究意识和能力；每个月的 “专题研究汇报制度”以及学期末的“新教师汇报制度”等等为每一位教师的发展搭建了 广大的舞台。为了鼓励教师积极参与语文学科教研工作，让教学研究与学校生活有机融合， 使研究成为学校发展的内动力，学校领导身先士卒，积极参与学科教研工作。学校教科室 也给予语文组很大的支持与帮助，经常创造外出学习的机会。教务处也会尽量帮助合理安 排调代课，确保每一位教师学习、研讨的时间。 二、教学实践 “提前思考、提前规划” 是城头小学领导的工作作风， 每个学科的教研计划总能提前上 公布，及时传递到各个完小。上级的管理理念也潜移默化地影响着我们。每个假期，我们 都抽出专门的时间举行“回顾·反思·规划·展望”的专题沙龙，大家围坐在一起先回顾 上学期的研究历程，总结成功的经验，反思存在的问题；再学习县教研室的计划，领悟精 神、明确任务；最后基于县教研室的计划，结合学校总计划和教研组实际情况在广泛征求 意见的基础上具体规划本学科的计划。力求计划有创新，切实可行，而且确能解决一些问 题。 为使教研组计划不产生纸上谈兵的局面， “精心组织、扎实推进”成了教研组长工作的 目标。“研究实践、体验成长”也成了教研组每一位成员日常工作的主题词。在每周二下 午规定的集体备课、集体活动时间，大家总能珍惜宝贵的时间按照活动方案开展“有主题、 有系列”的活动，并做好详尽的记录。“一个教案、一个反思、一个评课、一个重建、一 个总结”这“五个一”的要求为每一次的活动画上句号。过去的三年中，我校语文组一共 开展大大小小的教研活动近 80 次，全组开设研究课接近 150 节，“学——听——说——评” 这样的研究方式已经成为教师的工作常态。除了学科组的“规定动作”，年级组还有“自 选动作”，每天无论是课前还是课后，同一年级两三个人碰在一起，也会很自然地根据学 生的表现，根据教学效果开始对教学设计的反思，对教学过程的反思。而且同一年级的几 个班常常故意错开课时，有备课组长统筹安排，对发现的问题进行跟踪研究，通过不同变 量的调整，来观察和分析问题原因，改进教学实践。 三、教学研究 语文组学术气氛浓厚，创新精神突出，教师们积极开展组内“研讨课” “教研论坛” “读书沙龙” “课题沙龙”“一课多上”“精彩复习”等活动，加强了教师间的交流，形 成了一个具有较强教学能力的集体。开展了丰富多彩的语文实践活动，带领级部 310 名学 生先后参观了城头工业园、抗日山烈士陵园等地，把每次活动留下了影像资料，为学生留 下了一个个精彩的成长瞬间。中央电视台“百家讲坛”“名家讲座”“子午书简”等栏目 文化品位高，对拓展学生视野和提高学生的素养很有帮助，我们经常选取相关的录像播放 给学生，深受学生的欢迎。高效率的课堂教学和多彩的语文实践活