学科教学中学生创新精神和实践能力的培养的研究结题报告.pdfVIP

“学科教学中学生创新精神和实践能力的培养的研究”结题报告 中国教育学会“十五”规划课题 “学科教学中学生创新精神和实践能力的培养的研究” 结题报告 根据《关于在“十五”期间开展教育课题研究的通知》精 神， 2001 年 6 月2004 年 7 月, 蓟县教研室承担了中国教育学会 “十五”规划课题“学科教学中学生创新精神和实践能力的培养的研 究”这一课题的实验研究工作，经过为期三年的认真研究和探索，现 已如期结题，并取得了预期成果。 一、课题提出的背景 培养学生创新精神和实践能力，是新世纪发展教育的客观需 要，这种需要不仅是从教育本身提出的，也是从民族进步、社会发展 的大局出发，为提高全民族文化素质，塑造适应新世纪经济全球化人 才竞争需要的一代新人的宏伟目标而提出的。 2001 年 6 月召开的全国 基础教育工作会议和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中确 立了基础教育发展的总方向——素质教育。国家《新课程标准》的颁 布与实施，使我们明确了这轮新课程改革是以全面推进素质教育为宗 旨的；培养和发展学生的创新精神与实践能力、收集和处理信息的能 力、主动和自主获取新知识的能力、分析与解决问题的能力、交流与 协作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感与使命感是改革的基 本思想；以学生发展为本是改革的中心任务。在教育教学的实践中， 要落实这些先进的理念和任务，就必须转变原有的一些教学理念，改 革障碍学生学习与发展的教学方式、方法和教学的组织形式，研究学 生的学习方式，创设适合于学生学习与发展的学习环境，为学生的发 展和未来服务，为学生的终身学习服务。 21 世纪是信息社会和知识经济时代。知识经济的本质是创新 , 创新的基础是人才 , 人才培养靠教育。在世界范围的教育改革浪潮中 , 各国教改都不约而同的把培养创新精神和实践能力作为关键凸显出 来。世纪之交 , 第三次全教会吹响了向素质教育进军的号角。国家站 在整个民族在 21 世纪的国际地位的高度 , 加大了推进素质教育的力 度，创新精神和实践能力是素质教育的重点，因此，在教学中培养学 生的创新精神和实践能力是新的时代对我们教育工作者提出的新要 求。由于我国的传统教学思想束缚了教师，再加上教育体制制约了学 生创新能力的培养。为了适应考试，从小学到中学形成了应试教育的 格局。以陈旧的教学内容局限了学生的创新思维及实践能力的培养。 那么怎样来改变这种现状？在这一背景下 , 我们开展了培养学生创新 精神和实践能力的专题研究，回应和反应了时代对教育的需求。 目前，在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质 教育的决定》的指导下，围绕《基础教育课程改革纲要（试行）》的 要求，广大教师正在大力开展基础教育课程改革实验工作。关注学生 可持续发展，培养学生的创新精神和实践能力，已成为课程改革的重 点。更新教育教学观念，改革课堂教学方法，已成为大家的共识。新 的这轮课程改革，是以全面推进素质教育为宗旨的，这需要转变观 念，解放思想；需要改变学生的学习方式；需要淡化学科界限；自主 选择合适的教育载体，为学生的发展和未来服务，为终身学习服务。 教学强调均衡性、合作性、选择性和共创性。学生创新精神和实践能 力的培养，是对素质教育的进一步发展，是素质教育的逻辑延伸，是 素质教育的核心，是实施素质教育的关键，也是实施素质教育的最高 形式。创新精神和实践能力的培养过程，对于中小学生的成长来说， 本身就是一个社会化的过程，学生创新精神和实践能力的培养过程也 是素质教育的一个重要的实施过程。创新精神和实践能力的教育和培 养要求学生手脑结合，是学生终身学习和持续发展需要的基础教育， 因此创新精神和实践能力是不能缺位的，必须在实践中进一步进行探 索和研究。 二、课题研究的任务和理论依据 （一）课题研究的任务： 1. 进行教学原理、教学过程结构、教学模式和教学方法的研 究。探索中小学素质教育中学生创新精神和实践能力的培养的可行 性、