六年级数学正比例优质课公开课教案 (3).pdfVIP

正比例 教学目标： 1、 结合事例，认识正比例。 2、掌握成正比例变化的量的变化规律及其特征。 3、 能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 教学重、难点： 认识正比例的意义和怎样判断两个变化的量是不是成正比例。 判断两个变化的量是不是成正比例。 教学过程： 一、复习引入 1、回顾以往所学比与比例的知识及常见的数量关系，让学生回答。 ①已知路程和时间，怎样求速度？ 速度=? ②已知总价和数量，怎样求 单价？ 单价=? ③已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？工作效 率=? 2、引入课题：这是我们过去学过的一些常见的数量关系。这节课我 们进一步来研究这些数量关系的一些特征 二、新课讲授 1、教师用投影仪出示例题的图和表格。学生观察上表并讨论问题。 （1）彩带的总价和数量有关系吗？ （2）彩带的总价是怎样随着数量的 变化而变化的？ （3）彩带的总价和数量的变化有什么规律？组织学生 观察探究，然后说一说。 根据观察，学生可能会说出： ①彩带的总价 随着数量变化，它们是两种相关联的量。②数量增加，总价也增加；数 量降低，总价也减少。③彩带的总价和数量的比值总是一定的，即单价 一定。 教师指出：总价和数量有这样的变化关系，我们就说总价和数量 成正比例关系，总价和数量叫做成正比例的量。 2、出示新知。①多媒体课件出示正比例的定义，让学生通过刚才的 例题对正比例的定义进行理解记忆。要求学生把握三个要素：第一：两 种相关联的量。第二：其中一个量增加，另一个量也增加；一个量减少， 另一个量也减少。 第三：两个量的比值一定。②用字母表示正比例的关 系。 教师：如果用字母x 和y 表示两种相关联的量，用k 表示它们的比 值（一定），正比例关系可以表示为y ：x =k ( 一定) ③巩固练习，通过 三道小题让学生对正比例的定义进行内化，注重反例的运用④对正比例 图像进行学习，让学生对正比例图像为一条从（0 ，0 ）出发的射线进行 推理验证，并能以数形集合思想，通过分析图像解决相关问题 3、巩固新知 学生自主完成教材第46 页做一做，多媒体课件出示相应练习，让学 生判断题目中两个量是否成正比例。 四、课堂小结 今天这堂课我们学了什么知识？大家有什么收获？选取同学进 行表述 五、当堂训练 课件给出相应练习， 判断下列各题中的两个量是否成正比例？ 选取学生回答。