知行统一与体验成功.pptxVIP

人生发展的各种能力是在实践和认识循 环往复的过程中不断锻炼提高的 实例发明家爱迪生 爱迪生是伟大的发明家。他自幼就在父亲的木工厂做工，由于家庭贫困，一生只在学校读过三个月书。但他从小热爱科学，刻苦钻研，醉心各种实验。他发明创造了电灯、留声机、电影摄影机等1000多种成果，被称为发明大王，为人类做出了重大的贡献。他的发明创造不仅靠聪明才智，而且靠艰辛的科学实践。 自从法拉第发明电机后，爱迪生就对电器特别感兴趣，他决心制造电灯为人类带来光明。 爱迪生发明灯泡 爱迪生将1600多种耐热发光材料逐一地进行试验，唯独白金丝性能良好，但白金价格贵得惊人，必须找到更合适的材料来代替。1879年，几经实验，爱迪生最后决定用炭丝来作灯丝。电灯亮了，竟能连续使用45个小时。大家纷纷向爱迪生祝贺，可爱迪生却无丝毫高兴的样子，摇头说：“不行！我希望它能亮1000个小时。”于是，马拉松式的试验又开始了。最后，他把炭化后的竹丝装进玻璃泡，通上电后，这种竹丝灯泡竟连续不断地亮了1200个小时！与此同时，爱迪生又开设电厂，架设电线。过了不久，美国人民便用上这种价廉物美的灯泡。直到1906年，爱迪生又改用钨丝，使灯泡的质量又得到了提高，一直沿用到今天。正如他自己所说：“发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水” 一、在实践中寻求真知实践是人们改造客观世界的物质性活动特性：客观性、自觉能动性、社会历史性认识是在实践的基础上主体对客体的能动的反映 实践的三种基本形式：实践科学实验活动物质生产活动改造社会关系的活动人类的实践活动实践是认识的来源和动力1.实践是认识的来源西红柿的由来传说16世纪时，英国公爵俄罗达格里去南美洲旅游，发现狼桃累累的果实，红艳似火，煞是好看，激发了他美妙的情思。他带回一株，当做爱情的象征，献给他的情人伊丽莎白女王。从此，狼桃便在英国和西欧落户了，并获得“西红柿”的美称。又过了近200年，法国一位画家受到西红柿鲜艳娇嫩果实的引诱，斗胆尝了一个，感到美味可口，并未中毒，后经分析，发现它含有多种维生素，营养丰富，于是，西红柿扬名四海，遍种五洲，成了世人喜爱的食品。想一想这个故事给了我们什么启示？启示：最初，西红柿被当做观赏植物引进欧洲，经过近200年的时间，人们才认识到它的可食用价值。说明人们对事物的把握需要一个逐渐认识的过程，实践是认识的来源，实践出真知。2.实践是认识发展的动力从输羊血到输人血案例　据医学史料记载，17世纪20年代，英国有位医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡率。直到1901年，维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。 从感性认识到理性认识1． 感性认识 感性认识是认识的初级阶段，是人们对事物的表面现象或外部联系的认识。 2． 理性认识 理性认识是认识的高级阶段，是对事物的本质和内部联系的认识。3． 认识过程的第一次飞跃 认识过程的第一次飞跃是在实践的基础上由感性认识上升到理性认识。 4、实现认识过程的第一次飞跃必须具备两个条件 (1)通过实践和调查研究获得十分丰富而可靠的感性材(2)运用科学的思维方法对感性材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工和创造。 两小儿辩日孔子在周游列国时，遇到两个小孩在路边为一个问题争论不休，于是就到跟前去问他们：“ 你们在争辩什么呢？ ”其中一个小孩先说道：“我认为太阳刚出来的时候离我们近一些，中午时离我们远些。”另一个小孩的看法正好相反，他说：“我认为太阳刚升起来时远些，中午时才近些。”先说的那个小孩反驳说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午，就只有盘子那么大了。这不是远的东西看起来小，而近的东西看起来大的道理吗？”另一个小孩自然也有很好的理由，他说：“太阳刚升起来时凉飕飕的，到了中午，却像是火球一样使人热烘烘的。这不正是远的物体感到凉，而近的物体使人觉得热的道理吗？”这个看似简单的问题却孔子给难住了，孔子只好哑口无言。两个小孩笑了起来，说：“谁说你知识渊博，无所不知呢？你也有不懂的地方啊！” 哲理分析：人生有限，知识无涯。从不同的角度会得出不同的看法，而要克服认识的片面性就必须进行辩证思维，从感性认识上升到理性认识，不断深化认识 。 认识过程的第二次飞跃5、从理性认识到实践是认识过程的第二次飞跃。 6、人的认识是不断反复和无限发展的 （1）认识过程具有反复性。人们对事物的认识总是受各种客观条件和主观条件的限制，一个正确的认识的获得往往需要经过由实践到认识、再由认识到实践的多次反复才能完成。 （2）认识过程具有无限性。世界上的事物及其发展是无