光合作用与光呼关系.pptVIP

一昼夜有机物的积累量(用CO2量表示)的表示方法: 方法1：一昼夜有机物的积累量＝白天从外界吸收的CO2量－晚上呼吸释放的CO2量； 方法2：一昼夜有机物的积累量＝白天固定的CO2量－24小时呼吸释放的CO2量。 方法1中用的是净光合作用量，方法2中用的是总光合作用量。 图1　夏季一昼夜CO2吸收和释放变化曲线 图1中有机物的积累量： 一昼夜有机物的积累量＝ SP－SM－SN (Sp、SM、SN分别表示P、M、N的面积)。 一昼夜光合作用中C3含量的变化 (1)AB段、IJ段的C3含量较高，原因是夜间无光，[H]和ATP缺乏，C3不能被还原。 (2)BC段的C3含量下降，原因是BC段的光照强度增强，产生[H]和ATP增多，C3被还原，C3减少；GI段的C3含量上升，原因是GI段的光照强度减弱，产生[H]和ATP减少，C3被还原的量减少，C3增多。 (3)CD段的C3含量升高，原因可能是白天该地区天气暂时由晴转阴，光反应不足。 (4)G点的C3含量最低，原因是G点气孔关闭，二氧化碳不足，生成C3的量减少，而C3的还原正常进行，所以C3含量低；相反C5的消耗减少，而还原过程又产生C5，因此G点C5含量较高。 图2　密闭玻璃罩内CO2浓度与时间的关系曲线 AB段： BC段： CD段： D点： DH段： H点： HI段： 无光照，植物只进行呼吸作用。 温度降低，呼吸作用减弱。 4时后，微弱光照，开始进行光合作用，但光合作用强度＜呼吸作用强度。 随光照增强，光合作用强度＝呼吸作用强度。 光合作用强度＞呼吸作用强度。其中FG段表示“光合午休”现象。 随光照减弱，光合作用强度下降，光合作用强度＝呼吸作用强度。 光照继续减弱，光合作用强度＜呼吸作用强度，直至光合作用完全停止。 图2　密闭玻璃罩内CO2浓度与时间的关系曲线 图2中植物生长与否的判断 (1)I点低于A点，说明： (2)若I点高于A点，说明： (3)若I点等于A点，说明： 一昼夜，密闭容器中CO2浓度减小，即光合作用＞呼吸作用，植物生长。 光合作用＜呼吸作用，植物体内有机物总量减少，植物不能生长。 光合作用＝呼吸作用，植物体内有机物总量不变，植物不生长。 考点15 光合作用和细胞呼吸 考点4 光合作用与细胞呼吸的关系 1．场所的比较 (1)叶绿体的类囊体薄膜：ATP、[H]和O2产生的场所。 (2)叶绿体基质：CO2固定的场所、ATP和[H]消耗的场所。 (3)线粒体基质：CO2产生的场所。 (4)线粒体内膜：O2消耗的场所。 考点15 光合作用和细胞呼吸 项目 来源 去路 [H] 光合 作用 光反应中水的光解 作为还原剂用于暗反应阶段中 还原C3形成(CH2O) 有氧 呼吸 第一阶段从葡萄糖到丙酮酸及 第二阶段丙酮酸和水反应产生 用于第三阶段还原O2产生H2O， 同时释放出大量能量 ATP 光合 作用 光反应阶段合成，所需能量来 自色素吸收的光能 供暗反应阶段C3还原时的能量 之需，以稳定的化学能储存于 有机物中 有氧 呼吸 第一、二、三阶段均能产生， 第三阶段产生能量最多，来自 有机物氧化分解 作为能量“通货”，用于各项生 命活动 5. 光合速率、呼吸速率的关系 真正光 合速率 O2 产生(生成)速率 CO2 固定速率 有机物 产生(制造、生成)速率 净光合 速率 O2 释放速率 CO2 吸收速率 有机物 积累速率 呼吸 速率 黑暗中O2 吸收速率 黑暗中CO2 释放速率 有机物 消耗速率 净光合速率=真正光合速率－呼吸速率 净光合量=真正光合量率－呼吸量 (S4-S1)=(S2+S3+S4)－(S1+S2+S3) 结 束 考点一 光合作用的探究历程 1. 光合作用发现史中的经典实验及分析 2．恩格尔曼的实验在设计上的巧妙之处 (1)实验材料选得妙：用水绵作为实验材料。水绵不仅具有细而长的带状叶绿体，而且叶绿体呈螺旋状分布在细胞中，便于观察和分析研究。 (2)排除干扰的方法妙：恩格尔曼将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了环境中光线和氧气的影响，从而确保实验能够正常进行。 (3)观测指标设计得妙：通过好氧细菌的分布进行检测，从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧气的部位。 (4)实验对照设计得妙：将极细的光束照射处的叶绿体与黑暗处的叶绿体、完全曝光的叶绿体进行对照，从而明确实验结果是由光照引起的。 3．在光合作用的发现中，大多数科学家利用了对照实验 (1)萨克斯：自身对照，自变量为光照(一半曝光与另一半遮光)，因变量为颜色变化。 (2)恩格尔曼：自身对照，自变量为光照(照光处与不照光处；黑暗与完全曝光)，因变量为好氧细菌的分布。 (3)鲁宾和卡门：相互对照，自变量为标记物质(HO与C18O2)，因变量为O2的放射性。 (4)普利斯特利：缺少空