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《农村小学生课外阅读指导策略研究》课题研究报告
一、课题的提出背景和构想
《语文课程标准》规定：小学生的课外阅读总量不少于 145 万字，背
诵优秀诗文 160 篇（段）。纵观整个小学阶段，一个学生所学的课文不过
三百来篇几十万字，即便学得再好，所得也很有限。要培养和提高学生的
语文能力，扩大信息量，不能把全部精力仅仅寄托在课堂上，而要把课内
与课外、校内和校外紧密结合起来，充分利用一切可以利用的渠道，充分
利用一切可以利用的机会，重视引导学生开展课外阅读，加强课外阅读指
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