中学生物(统考)单项选择题试卷（中学生物(统考)）_15.docVIP

试卷第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 4 页 中学生物(统考)单项选择题试卷（中学生物(统考)） 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 1、下列关于肺泡适于气体交换的结构特点的叙述，不正确的是（ ）。 A.肺泡外包绕着丰富的毛细血管 B.肺泡壁由软骨支撑 C.毛细血管壁是一层上皮细胞 肺泡壁也是一层上皮细胞2、如图是一个反射弧的部分结构图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。当在A点以一定的电流刺激，甲、乙电流表的指针发生的变化正确的是（ ） A.甲、乙都发生两次方向相反的偏转 B.甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转 C.甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转 甲发生一次偏转，乙不偏转3、幽门螺旋菌主要寄生在人体的胃黏膜，它的代谢类型可能是（ ） A.自养需氧型 B.自养厌氧型 C.异养需氧型 异养厌氧型4、下列关于生物变异的说法正确的是（ ）。 A.生物产生的变异都能遗传给后代 B.基因突变是生物变异的根本来源 C.基因重组发生在有丝分裂和减数分裂过程中 Aa的个体自交后代出现性状分离的原因是基因重组5、下列选项中能正确说明生物工程技术应用的是（ ）。 A.植物组织培养是指离体的植物器官或细胞进行脱分化形成新个体 B.细菌质粒是基因工程常用的运载体 C.人工诱变、细胞工程、基因工程等都能对微生物进行定向改造 动物细胞融合技术的最重要用途是培养具有双亲优良性状的经济动物。6、如图所示，将生长良好的甲、乙、丙3盆植物放在阳台上，甲盆定期浇适量水，乙、丙两盆植物不浇水。15天后，甲、丙两盆植物均存活，乙盆植物枯死。对此实验，下列解释或推论合理的是（ ）。 A.乙盆植物因缺水枯死 B.仙人掌能存活是因为发生了变异 C.若仙人掌定期浇水，其叶会转变成阔叶 阔叶植物能进化成仙人掌等叶成刺状的植物7、细胞中不能合成ATP的部位是（ ）。 A.线粒体的内膜 B.叶绿体中进行光反应的膜结构 C.内质网的膜 蓝藻（蓝细菌）中进行光反应的膜结构8、人体消化系统中分泌的消化液不含消化酶的消化腺是（ ）。 A.肝脏 B.胰腺 C.唾液腺 肠腺9、数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来却成了荒山秃岭，主要原因是（ ）。 A.北方寒流长期侵袭 B.过度开发，破坏了生态平衡 C.长年旱灾，赤地千里 地壳运动频繁10、下列有关循环的一些叙述，其中不正确的是（ ）。 A.水循环的最主要的直接动力是日光能 B.碳循环中，推动碳进入群落的直接动力是日光能，推动碳在群落中流动的直接动力是化学能 C.碳和氮的循环属于气体型循环，而磷和硫的循环则属于沉积型循环 物质循环是需要能量的推动的，其能量的最终来源是ATP11、2011年义务教育生物新课程理念强调注重科学探究。下列关于科学探究的理解，不正确的是（ ）。 A.科学探究有助于改变过分强调知识传承的倾向 B.科学探究既是一种教学方式，又是一种学习方式，同时还是一种科学精神 C.让学生经历科学探究的过程本身就是课程目标之一 科学探究与接受性学习方式是完全对立的两种学习方式12、模式为：引入（引入题目导论）-主体（议论、推理和论述）-总结（结论、结果）的讲解技能属于下列哪种讲解技能？（ ） A.解释式 B.原理中心式 C.问题中心式 描述式13、由研究者通过访问、座谈、问卷等方式，向熟悉被研究对象的第三者或当事人了解情况，或者通过测试，收集书面材料来了解情况的方法属于下列哪种类型？（ ） A.观察法 B.调查法 C.实验法 经验总结法14、某教师通过设置问题”陷阱”，让同学解答，”先错后纠”，达到强化学习的作用。这位教师是运用了哪种类型的强化技能？（ ） A.标志强化 B.活动强化 C.动作强化 变换方式强化15、在对一堂生物课进行评价时，所说的教学效果好，重点体现在（ ）。 A.教师仪表端庄，举止从容，态度亲切等方面 B.学生思维空间大，学生参与度高，教学目标达成度高等方面 C.教师表述准确，逻辑性强，富有启发性等方面 教师授课纲目清楚，设计合理，画图准确等方面16、中学生物学课程价值主要体