中学教师招聘考试中学英语教材教法：课程基础知识试卷（中学教师招聘考试）.docVIP

试卷第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 中学教师招聘考试中学英语教材教法：课程基础知识试卷（中学教师招聘考试） 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 1、《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为（ ）个级别。 A.十 B.九 2、（ ）是构成语言交际能力的重要组成部分。 A.学习技能 B.语言技能 3、语言知识包括（ ）、词汇、语法、功能、话题。 A.短语 B.单词 C.语音 句子4、《英语课程标准》规定，从（ ）起开设英语课程。 A.小学一年级 B.小学二年级 C.小学三年级 初中一年级5、（ ）是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。 A.语言 B.知识 6、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。7～9年级分别完成（ ）级目标。 A.一、二、三 B.二、三、四 C.三、四、五 四、五、六7、《标准》强调语言的实践性，因此，教师在呈现方式上不以语言知识体系的描述为主线，而是以（ ）为主线 A.学生语言能力的发展和应用 B.情感态度的培养 C.跨文化意识的建立 学习策略的培养8、课程特别强调要关注（ ）的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 A.每一个学生 B.全体学生 9、《标准》提出在义务教育结束时（五级），学生学会（ ）个单词和（ ）个习语或搭配。 A.1000-1100，100-150 B.1100-1200，150-200 C.1500-1600，200-250 1500-1600，200-30010、（ ）（如期末考试、结业考试等）是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。 A.终结性评价 B.形成性评价 11、在下列选项中，除了（ ），其余都属于阅读的学习策略。 A.培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力 B.选择阅读材料 C.利用阅读技巧 提高阅读速度和扩大阅读量12、（ ）是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。 A.终结性评价 B.形成性评价 13、在新《英语课程标准》之前的教学大纲注重（ ）。 A.形成性评价 B.评价的教育发展功能 C.教师、学校评价 态度情感、文化意识等方面的评价14、本课程倡导（ ）的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 A.自学型 B.任务型 15、在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的（ ），促进语言实际运用能力的提高。 A.学习方式 B.学习态度 16、语言技能包括（ ）四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 A.听、说、读、写 B.听、说、写、乐 17、形成性评价的手段和形式可包括：课堂反馈检测、作业、课内外参与英语活动的程度和表现等，教师可通过观察、交谈、问卷调查、学生自评等方式组织进行。 18、《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。 19、本课程倡导完全放手的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 20、课程特别强调要关注个别学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 21、英语课程要面向全体学生，注重应试教育。 22、外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 23、新课程的“三维”课程目标是指（ ）、（ ）、情感态度与价值观。 24、综合语言运用能力的形成建立在学生（ ）、语言知识、情感态度、（ ）和文化意识等素养整体发展的基础上。 25、本课程倡导（ ）的教学模式，让学生在教师的指导下，通过