一个接一个公开课教案8篇.docx

一个接一个公然课教学设计8篇 一个接一个公然课教学设计8篇 PAGE / NUMPAGES 一个接一个公然课教学设计8篇 一个接一个优秀公然课授课方案 8 篇 【一个接一个授课方案】 2017 年部编人教版小学一年级 下册《一个接一个》授课方案 2017 年部编人教版小学一年级下册《一个接一个》 授课方案设计说明 本课是一首儿童诗。 作者用儿童最自然的语言讲了一个儿童儿无奈又快乐的一天， 表现了孩子乐观、 向上的生活态度。这首儿童诗简短易懂， 学生只需要多读几遍就能认识内容。在授课中要引导学生走入课文所描述的情境中间， 敬爱学生的主体地位， 以读为主， 理解课文内容， 知道孩子碰到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感觉孩子幸福的童年。 课前准备 1.(1) 配乐课文朗诵。 (2) 踩影子、跳房子游戏的相关视频。 (3) 授课辅助课件。 ( 教师 ) 认识踩影子、跳房子游戏。 ( 学生 ) 课时安排 课时。 授课过程 第一课时 一、发言引入，激发兴趣 发言导入： 孩子们，你们必然很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗 (2)( 出示踩影子图片 ) 你们知道这两个小朋友在玩什么游 戏吗你们知道怎么玩吗 ( 学生自由说 ) 结合图片， 教师简介游戏玩法， 并播放踩影子游戏 视频。 玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗( 不是。 ) 对， 在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。( 板书课题 ) 齐读课题，认读接这个生字， 理解接在这里是连续，连续的意思。 设计妄图： 课堂伊始， 从孩子们喜欢的游戏导入， 学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，尔后经过观看图片和视 频，让学生认识踩影子游戏的幽默， 揭穿课文题目。 这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺 垫。 二、识记生字，初读课文 自由读课文。 借助拼音，把课文读一读，碰到不熟悉的字画出来， 多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。 ( 生自由读课 文，教师巡视。 ) 用自己喜欢的方法识记生字。 检查生字。 出示生字词： 睡觉 再做梦 各样各样 伙伴 但是 幽默 这么 却 指导读，注意读准平舌音再和做梦的做；翘舌音各样各样的种和这么的这。 指名当小老师，带领同学读。 开火车读。 指名读。 兴趣识字。 用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。①旧字加偏旁游戏读生字： 林＋ 中＋  ( (  ) )  ＝梦 ＝种  羊＋ 取＋  ( (  ) )  ＝样 ＝趣 ②结合却认识新部首卩。 ③趣是半包围结构的字， 注意走的最后一笔要长， 托住取 字。 说说自己识记其他字有什么好方法。 预设： ①伙伴这两个字都是左右结构，用加一加的方法识记字 形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。 ②接用部件组合法记字形，左边扌，右边立下一个女字， 组成接。 ③生字巧记： 过 -- 走寸了，就过。这 -- 斯高雅文走到这。 指导书写： ①种和样都是左右结构的字， 书写的时候要注意， 这两个字左窄右宽，禾和木作部首时，最后一笔要变成点。②过和这都是半包围结构的字， 书写时注意辶是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫横折折撇。 书写要点： 要先内后外，辶的第二笔从横中线起笔， 第一个折要短小一点， 捺要伸展。 教师范写，学生仿写。 设计妄图： 让学生圈点， 主若是让他们养成不动笔墨不读书的习惯。 同时，让学生在语言环境中识字， 经过多读多问，增强自主识字、自主阅读的意识。经过检查，认识学 生自学生字、 阅读课文的情况， 灵便地授课， 致使于有针对性地及时指导。 同时，发挥学习主体的潜能， 让同学间互相交流识字方法， 能较好地使学生喜欢学习汉字， 有主动识字、写字的梦想。 三、再读课文，认识马虎 带着生字词再读课文， 要求：字音读准， 句子读通 顺。 指名分小节读课文， 其他学生边听边思虑： 我有哪 些经历 出示填空。 月夜，正玩着 ____________，就听大人叫着： __________________！ 正做着 ____________，又听见大人在叫： __________________！ 正和小伙伴们玩着 ____________，操场上却 __________________________ 。 设计妄图： 小学第一学段的阅读授课， 特别要重视培养学生优秀的阅读习惯。 在整体感知课文的基础上， 经过这一环节，训练学生带问题听读课文的能力， 进一步将学生的读引向感觉、理解、领悟的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的境地，培养语感，碰到美的熏陶。 四、部署作业 书写生字过、各、种、样、伙、伴、这。 流利地朗诵课文。 第二课时 一、复习旧知 发言：小朋友们， 还记得上节课我们认识的那个小朋友吗 ( 记得。) 这个小朋友经历了哪三件事 ( 玩踩影子时，大人让回家睡觉； 做美梦时