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中 职 数 学 有 理 数 指 数 幂 教 案 有理数指数幂教案 一、条件分析 1．学情分析 在上个单元中，学生学习了函数的概念、表示方法、单调性、奇偶性，对 函数有了初步的认识，但是还远远不够，函数是个大家庭，需要我们继续深入 学习已到达实际运用的目的。对于这个章节的内容，学生在初中已经学过，加 之初数内容的补充，学生对这方面的知识掌握起来比较容易，难点在于对八个 公式的记忆可能混淆，因此在学习本章节的内容时应多做练习巩固所学知识。 2. 教材分析 本节内容由整数指数幂、 n 次根式、分数指数幂构成，这三个内容环环相 扣，层层递进，所以，在学习这个章节的内容时，应注意知识的内在联系。 二、三维目标 知识与技能目标 A 层： 1. 理解有理数指数幂的概念； 2. 识记正整数指数幂的运算法则； 3. 识记分数指数幂的运算法则； 4. 理解 n 次方根、 n 次算术根的概念 。 B 层： 1. 理解有理数指数幂的概念； 2. 识记正整数指数幂的运算法则； 3. 识记分数指数幂的运算法则。 C 层： 1. 识记正整数指数幂的运算法则； 2. 识记分数指数幂的运算法则。 过程与方法目标 讲授法、练习法、游戏法。在学习有理数指数运算时通过竞答游戏激发学 生学习兴趣，通过练习加深学生对所学知识的巩固。 情感态度和价值观目标 通过对有理数指数幂的探究，培养学生观察、归纳、抽象的能力和语言表 达能力；通过学习有理数指数幂的知识，让学生明白，对于问题的解决，我们 可以采用多种方法，其中有效的方法是转化，把不熟悉的问题转化成我们所熟 悉的问题就能轻松解决。 三、教学重点 有理数指数幂的运算法则 四、教学难点 n 次方根与 n 次算术根的区别和联系 五、主要参考资料： 中等职业教育课程教材数学基础模块（上）、学生学习指导用书、教学参 考书。 六、教学进程： 故事导入： 谣言的力量 某人听到一则谣言后一小时内传给两人，以后他没有再传给别人．而那两 人同样在一小时内每人又分别传给另外的两人。如此下去，一昼夜能传遍一个 千万人口的大城市吗？能？还是不能？请注意，一小时内，一个人只传给两个 人，一昼夜只有 24 小时，一个千万人口的大城市能传遍吗？ 只凭直觉，是很难正确判断的。可靠的办法还是算一算： 第 1 个小时，传给 2 人； 第 2 个小时，传给 22 人，即 4 人； 第 3 个小时，传给 23 人，即 8 人； 第 4 个小时，传给 24 人，即 16 人； …… 第 23 个小时，传给 223 人，即 8388608 人； 第 24 个小时，传给 224 人，即人。 24 小时就是最后一小时，仅仅这最后一小时内，就传给 。因 此，如果符合理想条件，谣言在一昼夜内是能够传遍一个千万人口的大城市 的．一小时内，一个人只传给两个人，一昼夜内谣言便传遍整个城市。可见， 这种传谣速度是惊人的！ 像这种多个相同因式的乘积运算叫 乘方， 乘方的结果叫做 幂 。 n n 如 n 个 a 相乘，表示为 a ，a 叫做底数， n 叫做指数， a 读作 a 的 n 次 幂。 n 指数 幂 a 底数 讲授新课： 1. 整数指数幂 在七年级下册的时候，我们就学过有理数的乘方运算，接下来我们就来玩 一个游戏，游戏名叫做找对象。 游戏：找对象