蹲踞式跳远说课稿.doc

? 《蹲踞式跳远》说课稿 尊敬的各位评委老师： 上午好！我今天我说课的内容是（水平二）四年级田径教材《蹲踞式跳远》的第一课时。（板书：蹲踞式跳远）。健康是人类最大的财富。我将把健康的理念带给学生，同时祝愿各位评委老师健康快乐。? ?一．指导思想? 依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想，在教学过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。关注个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验成功的乐趣。由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同的练习，同时也注重学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。? 二．教材分析? 蹲踞式跳远是小学体育课程标准四年级田径教材内容跳跃类教材，是学生必须掌握的一项运动技术。对发展儿童力量、灵敏、协调等身体素质具有积极地促进作用，同时也有助于学生坚强意志品质的培养。蹲踞式跳远是在水平一的单脚跳的基础上延伸，进一步培养学生下肢力量、灵敏协调素质，培养良好的心理素质，树立正确的团队竞争意识。为今后的跳跃学习奠定扎实基础。蹲踞式跳远的技术动作比较复杂，本课着重学习助跑与起跳相结合的技术，教学中教师在使学生建立正确的动作表征的基础上加强练习，以求动作轻松自然。 ?三．学情分析? 本次授课的对象为小学四年级学生，身心处于生长发育阶段，身体素质与运动能力的发展空间很大，他们活泼好动，模仿力强，好奇心强，表现欲更强，但是自我控制能力与约束力较差，针对学生的这一特点，教师必须采用学生感兴趣的教学方法与手段，合理安排教学过程，以期学生精神饱满地投入到课堂中去。学生练习蹲踞式跳远动作时，根据实际情况确定评价标准，以表扬激励为主。 ?四．教学目标? 根据新课标五个学习领域的要求结合本节课的教材以及学生的实际情况，确定教学目标如下：? 1.?运动参与目标：通过创设一定的教学情境激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，积极投入到活动中去。? 2.?运动技能目标：通过学习，使85%学生基本掌握蹲踞式跳远的运动技术以及增强安全意识和防范能力。 3、身体健康目标：发展学生力量、灵敏、协调等身体素质?。 4.?心理与社会适应目标：培养学生学习的积极性与自主性，并表现出果断、勇敢、顽强、团结协作的精神，体验成功感、增强自信心。? 五．教学重点与难点? 在认真钻研教材的基础上，结合学生的实际情况，可确定本节课的教学重点为助跑轻松自然有节奏并能与起跳动作衔接自然。 难点为助跑与起跳相结合的动作? 六．教法学法? 为了突破本节课的重点与难点并实现教学目标，我将采用以下教学方法：?首先在教法上，我采用了：? 1.?情境教学法：创设生动具体的场景，引起学生的态度体验，激发学生的情感，使学生积极地投入到学习中去。? 2.?讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确地动作概念；以娴熟优美的动作示范，有利于学生模仿并掌握正确地技术动作。? 3.?接着采用循序渐进教学法：分解与完整练习相结合，教师创设不同的难度，让学生挑战难度、挑战自我。? 4.?最后采用评比竞赛法：通过学生的自评、同学间互评、教师评价，为学生创造充分展示自我的舞台，以激励为主，建立科学合理的评价体系，使学生掌握技术动作的同时，提高自信心。? 其次，学法指导：? 新课程注重学生创新精神与实践能力的培养，教师指导学生自主学习、合作学习、探究学习提高学生发现并提出问题、分析问题、解决问题的能力，充分调动学习的积极性与主动性。学生在学习过程中本着“听、看、想、问、练”的学习方法，不断练习与评比，充分发挥学生的主体地位。关注学生的个体差异，指导学生不断探索更适合自己的学习方法。? 七．教学过程? 为了达到本节课的教学目标，结合学生的实际情况并遵循人体生理机能活动能力的变化规律，我将从四个阶段来完成本节课的教学过程?第一阶段， （一）、情境导入，愉悦热身。（6——8分钟） 活动内容：趣味游戏——仿生游戏 学习过程： 课伊始，教师创设情境：“同学们，羊村的小羊们正跟着羊村长在玩一种仿生游戏，你们想参加吗？”通过创设情境和情绪激励法，激发学生学习的兴趣，而后教师带领学生扮演小羊进行游戏：活动一：教师启发学生模仿各种动物跳跃动作。如：小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳、小猴跳……（教师鼓励学生尽情发挥大胆创造，以此突显个性） 活动二：学生散点站立，教师示范，引导学生观察，跟着模仿动作。（利用身体的各部位摆出字母） A B C D??????? E???????? M?????? R???????? T?????