中学教育心理学(省考)教学测量与评价试卷（中学教育心理学(省考)）.docVIP

试卷第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 中学教育心理学(省考)教学测量与评价试卷（中学教育心理学(省考)） 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 1、采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等．这表明测验的（　）较高。 A.效度 B.信度 C.区分度 相关度2、一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系（　） A.比较密切 B.缺乏学业效度 C.很不协调 基本协调3、测验项目对所测量属性或晶质的区分程度或鉴别能力叫（　） A.信度 B.效度 C.区分度 难度4、系统地收集有关学生学习行为的资料．参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（　） A.教学测验 B.教学评价 C.教学测量 教学鉴定5、教学测量与评价的类型有) A.形成性和总结性评价 B.常模参照与标准参照评价 C.配置性和诊断性评价 正式和非正式评价6、非测验性的评价手段可以是（　） A.案卷分析 B.观察 C.问卷量表 谈话7、标准化测验一般包括（　） A.命题 B.施l 特殊标准12、合理的评分过程包括（　） A.搜集学生信息 B.记下评价结果 C.加大最后测验权重 以成就为依据13、自编测验的常见错误有（　） A.过于主观判断 B.准备不充分 C.题量太小 学生不配合14、从教学评价的功能看．教学评价分为（　） A.形成性评价 B.正式评价 C.诊断性评价 配置性评价15、在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫正式评价。 16、从教学评价的功能来划分，教学评价可分为配置性评价和总结性评价。 17、根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。 18、对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是教师自编测验和标准化成就测验。 19、自编测验包括选择题和论述题两种类型。 20、选择题由题干和多个选项组成。 21、教师自编测验的客观题包括选择题、是非题、匹配题、填空题等。 22、对于情感以及道德行为表现的评价常采用测验性的评价手段，如案卷分析，观察，问卷量表以及谈话等。 23、论文题一般较常使用的是有限制的问答题和开放式论文两种类型。 24、要求学生自己组织材料并采用合适的方式表达出来是主观题。 25、简述非测验的评价技术。 26、从教学评价的功能看，可以分为（　）。 A.形成性评价 B.总结性评价 C.配置性评价 诊断性评价E.正式评价 27、自编测试的常见错误有（　）。 A.教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标 l C.列出测验要包括的课程内容 写下考试计划或细目表E.选择适合的题型 34、标准化成就测验的缺点体现在（ ）。 A.太过客观性 B.与学校课程之间的关系不协调 C.费时费力 测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响E.适用范围窄 35、自编测验的常见错误是（ ）。 A.教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标 B.教师对测验准备不够充分测验太简单，题量小 C.教师不关心学生知识水平而使题过于复杂或过于简单 教师对测验的项目分类比例不一致36、对认知和技能领域的学业成就的评价，最常用的评价手段是（ ）和教师自编测验。 37、教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、（ ）资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。 38、测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习（ ）确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。 39、（ ）对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用——的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。 40、教师自编主观题的类型包括（ ）和问题解决题两类。 41、教学测量和测验是对学习结果的客观描述，（ ）是对客观结果的主观判断与解释。 42、常模是解释测验结果的（ ），由总体测量结果的（ ）表示。 43、细目表的形式是（ ），一般纵栏表示学习结果，横栏表示课程的内容或范围，中间的栏目就是教师根据