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体育课单元教学计划 体育课单元教学计划 PAGE / NUMPAGES 体育课单元教学计划 体育课单元教课计划 依据新《课程标准》要求，小学体育课时为每周 3 学时，按每学期 20 周计算，在拟订教课计划时，依据《课程标准》确立教课内容时数比率的三项原则， 联合教课实质，制定教课计划。 一． 指导思想 以《学校体育工作条例》为指导，成立切合 立德广才 办学指导思想的、有我校特点的体育教育课程， 提升学生体育修养， 开发学生的体育潜质， 以美育人，促使学生生动开朗地发展。 二．学情剖析 小学的学生，年纪小，加上体育室、外课扰乱要素多，注意力不集中，开朗好动，兴趣难长久，依靠性强、自我拘束能力差。但模拟能力强；所以教师要抓住他们的特点，采纳多种形式（比方情形教课、模拟教课、分组议论教课等）来进行教课。还有好奇性强； 学生对体育活动有一种新鲜感， 但对体育课的认识不足。小学二年级学生年纪都在 10 岁左右，存在体质一般、 运动技术较差的现象。所以，在体育课中比较易喜悦，又易克制，精神不易集中；关于说教过多、技术 要求的教课因其理性思想还不完美而不易接受， 也不感兴趣；相反，关于直观的、易于模拟的感性思想的体育课比较喜爱，学习兴趣较高。 所以我运用以下举措： 1．帮助学生成立优异的学习习惯和学习方法。 指引要修业生先从自己行为做起，再到如何学习， 最后到提升技术技术。 教课过程中丰富教课手段激发学生学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。 2．鼎力鼓舞和奖赏学生， 鼓舞他们认真学习， 开发他们的想象思想和创建能力，指引他们把学习和生活密切的连结在一同。 3．帮助学生掌握和提升所学的各项运动的基本方法和技术， 发展体育的运动能力，促使身体的正常发育，能自觉地锻炼身体 三．教材剖析 从小孩的需要出发。 体育教课内容以学生为本， 选择以游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。 在基本活动中有一些简单的技术动作， 也多数以游戏作为手段和方法进行教课。包含排队活动、基本体操（徒手的和使用轻器材的）、奔跑游戏（多种挪动、躲闪、急停）、跳跃游戏（各样跳跃等）、扔掷游戏（各样摇动、扔掷等）和小球类游戏等。 以小学生身体锻炼实践活动为主。体育基础知识只有 3 个题目：正确的身体姿势；学会丈量身高和体重； 认真上好体育课。 这些知识不重申在室内特意进 行教课，而是联合实践活动、联合学校正学生的身体检查等活动进行。 增强教材内容的弹性和选择性。 在教材中选编的内容都是示例性的。 这些示例都没有硬性的规定。 对同一个教材内容， 尽可能给教师供给多种思路， 以便于教师创建性地采纳、改用。这对教师来说有很大的灵巧性和选择性。 小学体育教材内容小孩化、 生活化。教材内容切合小孩特点， 内容切近他们的生活，教给他们的动作是他们平常熟习的， 游戏的方法是他们喜爱的， 主假如让孩子们踊跃地参加，玩得起来，在玩和活动中遇到教育。 四．教课目的及重难点 目标：在《纲领》中，明确地规定了小学体育的目的： “经过体育教课，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促使德、智、体全面发展，为提升全民族的的素质确立基础。 ” 掌握基本的体育基础知识， 明确体育锻炼的作用， 在锻炼中运用学到的知识。其实不停稳固和提升。 每节课进行一准时间的行列练习，进行增强组织纪律性的教育。 进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。 视学生掌握教课纲领中规定的体育技术的学习、掌握状况，让每位学生能掌握二门以上基本的终生锻炼的体育技术。 重难点：重视于跑、跳和投的练习，所以在教课活动中要存心识的进行跑步、跳跃和扔掷项目方面的练习， 比如跑直跑远、 投准投远和跳上跳低等练习。 难点在于学生对动作的理解和协调方面练习接受比较慢。 五．课时安排 田径 体操 球类 项 必 选学 总 走 跳 投 小 队 基本 技巧 单杠 小计 小 小 小 学 课时 课 目 和 跃 掷 计 列 体操 支撑 双杠 篮 排 计 课 （校 时 跑 队 攀登 跳跃 球 球 时 本象 形 均衡 棋） 安排 8 5 4 17 7 7 5 19 5 4 9 45 16 61 六．教课内容 项目 时 教课内容 要求 走和跑 8 直线走、跑（各样方式的走与跑练习） 上体正直、仰头挺胸、 田 直腰行走 跳 跃 5 单、双脚多个水平方向的跳跃 前脚掌起跳，落地屈膝 径 缓冲 投 掷 4 多种方式持轻物扔掷 出手快 7 1. 四列横队（会合、向右向前看齐、 行排队形 立正、稍息、报数） 2. 解散 3. 原地踏 体 步、立停 4. 注意力练习 基本体操 7 1. 第三套全国小学生系列广播体操 动作有力，优美 操 2. 立、行均衡：独脚立，走独木桥 5 1. 坐位体前屈 团身紧 滚翻均衡 2. 左右前后转动 3. 各样滚翻 5